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高等职业院校基于专业资源优势社会服务模式实践
高等职业院校基于专业资源优势社会服务模式实践
摘要:随着国家对高等职业教育的日益重视,高职教育的社会服务职能日渐凸显。举校企合作旗,走工学结合路,依托高职院校资源优势,强化社会服务能力建设,以服务求支持,是高职院校改革与发展的必由之路。本文结合我院国家示范性高等职业院校项目建设实际,围绕管理类专业社会服务新模式的构建,重点对专业与产业对接、专业为产业服务以及服务模式等亟待解决的关键问题进行探讨。
关键词:示范性院校 社会服务 实践
1 问题的提出
教育部启动的国家示范性高等职业院校建设项目指出,坚持高等职业教育的开放性、实践性和职业性,走校企合作、工学结合之路是高等职业教育教学改革与发展的必然,其中,提高社会服务能力是高职院校适应社会需求以及生存的重要条件。与普通教育相比,高职院校作为我国高等教育的一种类型,以直接为社会经济发展服务、为区域经济发展培养高素质技能型人才为办学宗旨,其服务社会的功能更为突出。高职院校的社会服务带有鲜明的区域性、行业性特征,其社会服务所承担的任务与内容、服务的空间范畴侧重点具有鲜明特色,加之社会服务问题是一个内涵不断拓展、目标不断提升、思路不断创新、任务不断更新的课题,因此,关于高职院校社会服务问题,在理论研究上尚存在着不少空白点,有待于不断深化认识、拓宽研究思路和研究领域;对于在实践中如何进一步提升社会服务能力,探索和创新社会服务模式,开展有高职院校特色的社会服务问题,也亟需在实践层面上进行探索和突破。
2 示范性高职院校管理类专业社会服务新模式的构建策略
2.1 面向行业、企业和社会,构建开放式培训体系
近几年,淄博职业学院依托专业资源优势,与企业紧密合作,形成了企业员工岗位能力提升培训模式,着力构建与政府、行业和企业密切联系的开放式培训体系,建立灵活开放的职业培训服务网络。先后为淄博商厦、金帝购物广场、大润发超市、东泰集团、淄博矿业集团等企业开展了以营销培训和企业管理培训为主要内容的社会服务。一是积极开展行业培训和企业培训。充分利用资源优势,面向市场营销、电子商务、物流管理、国际商务以及人力资源管理等专业的具体岗位培训。开发“营销策划培班”、“连锁经营管理培训班”、“网络营销培训班”、“网页设计与制作培训班”、“flash制作培训班”、“企业人力资源管理培训班”等。在培训方式上,实行“送教进厂”、下车间培训”、“输出培训项目”等多种形式并举。二是为区域经济建设提供各种管理培训服务。与政府联手成立“淄博市电子商务专业人才培训基地”、“淄博市物流管理人才培训基地”等。免费为对口支援与对口交流院校――甘肃武威职业学院和山东丝绸纺织职业学院分期分批进行师资培训,提升其专业素质和专业建设水平。三是发挥好与政府各级主管部门合作的优势,为培养地方经济建设各类紧缺人才做好服务工作。承担“淄博市大中型企业经理人――即CEO的培训”、“淄博市后备干部境外培训”,与外方院校合作举办MBA班,对我市干部人才结构的改变发挥重要的作用。四是积极服务“三农”。主动面向“三农”开展文化宣传和经营培训,积极投身到社会主义新农村建设中。发起“免费培训农民工百校行动”,为本地区的农民工进行特殊岗位免费培训;每年组织学生赴各地农村开展“三下乡”活动,根据农民的需求主动为他们送去先进的理念、技术和信息。
2.2 依托专业师资资源优势,面向行业、企业和社会开展技术服务
近几年,我院与企业横向联合,在开展技术服务方面迈出了实质性步伐。完成了新星企业集团的企业文化体系设计与构建,为大润发超市完成了营销策划等等。为提高教师参与应用性技术研究的积极性和能力,实施“推――拉”战略:学院出面主动了解、掌握企业在应用性技术研发项目上的合作意向,根据教师的专业特点和优势,有针对性地提供企业研发和技改项目信息,拉动双方合作需求;搭建教师与企业合作开展应用性技术研究的平台,出台横向课题扶持与管理办法,为教师参与企业研发和技改项目牵线搭桥,推动双方建立合作互动机制。二是在为企业提供技术服务的同时,鼓励教师积极指导学生开展科技创新活动,并带领、指导学生参与企业的项目设计和开发。设立学生科技创新基金,以课题立项的形式,组织学生进行应用性技术开发与创新。老师带领学生一起开发,既可提高教师的社会服务能力,还可提升学生科技创新的能力,从而为学生就业竞争力和发展潜力的提升奠定良好基础。
2.3 探索为区域服务的新途径,实现优势资源共享
我院已建和扩建的实训室主要有现代物流实训室、SimMarketing市场营销实训室、电子商务实训室、商务综合实训室等实训室,已具备教学、培训、生产、研发等功能。除完成本系2600名学生的实训任务外,积极推行实训基地区域共享。一是为区域内院校学生提供物流、市场营销、
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