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高等医学院校研究生计算机教学改革探讨 　　［摘要］通过对高等医学院校研究生计算机教学的现状及遇到的问题进行分析，文章对研究生计算机教学的模式、内容及发展方向进行了认真思考及研究，提出了分层教学模式及相应的教学内容，并在教学中赋予实践，得出对应于研究生计算机教学的方式、内容改革的一些经验做法。 　　［关键词］医学研究生 计算机 教学内容 教学模式 改革 　　［作者简介］甘昕艳（1972- ），女，广西中医学院信息网络中心，讲师，研究生学历，主要研究方向为计算机控制理论。（广西 南宁530001） 　　［中图分类号］G643［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）12-0121-01 　　 　　一、现状分析 　　 　　非计算机专业研究生的计算机教育是我校计算机教育的较高层次，其教育状况和水平，已经成为衡量我校高等教育发展程度和水平的重要标志。近几年，我校非计算机专业??究生的计算机教学，一般只进行基本素质教育，主要包括Windows和Office两项教学内容，存在知识滞后、方法陈旧、模式简单、教学效果不明显等弊端，距离现代信息技术对教育的要求相差甚远。计算机特别是互联网带来的大量信息及时空结构的变化，迫使我们必须以新的视角观察计算机教育问题，不断适应计算机技术的新变化，不断创新我们的教育体系。而且随着医院信息化的深入，计算机在医学上的应用也越来越广泛，对医务人员的计算机操作水平要求越来越高。因此，研究生计算机教学方式及教学内容的改革已经迫在眉睫。 　　 　　二、教学内容及教学模式改革思路的探讨 　　 　　（一）教学内容的改革 　　1.全日制研究生班计算机教学内容的改革。我们通过研究生学院组织研究生进行教学内容调查，按学生水平、专业需求进行改革。教育部确定的高等学校计算机教学的目的是：使学生掌握计算机的软硬件知识，培养学生在本专业领域中的计算机开发能力以及利用计算机分析问题、解决本专业问题的能力，提高学生的计算机素质。同时提出计算机按三个层次组织教学，即计算机文化基础（计算机基础知识）、计算机技术基础（计算机软、硬件基础包括高级语言基础、数据库基础知识等）和计算机应用基础（与专业有关的应用）。 　　我们结合此三层模式，规划不同层次的授课内容。对于第一层次，计算机基础知识和操作能力的培养，我们开出了“计算机文化基础”课程。在本阶段的教学改革中，特别注重实验教学。侧重于Office的高级应用，重点讲Excel电子表格中对数据进行分析的各种函数应用；增加学生实验的学时数，加强实验室的网络化管理及教学，主要在于办公应用及基本信息素养的培养。学生可以通过下载学习软件、网上查寻资料以及通过电子邮件或BBS等与教师、同学相互联系的方式来完成作业。据此，提高了学生的操作能力。对于第二层次，高级语言程序设计的学习，针对医院信息系统在医院中的普及程度，我们开设了可视化数据库程序设计的课程，如“Visual basic程序设计基础”和“Visual FoxPro数据库应用”等课程。在学习基础的程序的同时，侧重点在于数据库的应用和管理，要求学生既能管理信息系统，还能根据本医院的实际情况对系统进行分析、修改，并能给设计开发者提供自己医院的意见和要求，这在一定程度上满足了现在医院信息化的需要。对于第三层次，结合各专业需要，开设计算机应用课程。我们发现医学硕士研究生在学习研究期间，使用计算机更多的是对研究数据进行统计分析和数据库的管理应用。根据本科的课程设置，一般专业其教学计划内都已开设有“医学统计学”课程，因此针对医学统计分析的计算机软件应用及分析，我们开设了“SPSS软件的应用”及“数据挖掘技术”等课程。 　　2.在职研究生班计算机教学内容的改革。在职研究生在工作的同时来参加学习，日常工作忙，没有办法系统学习和研究计算机课程，而且他们平时接触较多的计算机软件是办公应用软件。针对他们这种特殊情况，我们在课程设置上专门开设了“Office办公软件应用”这门课程，重点讲述与他们工作密切相关的办公应用工具。如学习Word应用知识时，重点学习平时应用较多的工具，像格式刷的使用、页眉页脚的设置以及邮件合并等的应用功能；学习Excel时，主要学习函数的应用，如SUMIF有条件求和函数、COUNTIF有条件统计函数、IF条件判断函数以及RANK排序函数。由于这些学习知识点大部分与日常工作结合密切，因此学生比较感兴趣，授课效果特别好，学生反馈回来的信息也都持赞同态度。此外，我们还专门针对他们的学习内容，编写了一本供在职研究生专用的计算机实验指导书。 　　（二）教学模式的改革 　　一直以来，研究生教育都侧重于理论教学，但计算机课程是一门技能性极强的课程，它的理论性知识比较抽象，所以，我们必须借助多媒体教学软件，给学生介绍一些