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高等职业院校师德建设探讨与实践 　　摘要：职业教育培养的是德才兼备的技能应用型人才，实现人才培养目标的关键是担当人才培养重任的教师队伍，具有扎实理论水平、良好职业素养和高尚道德情操师资队伍才能培养出德技并修的合格人才，因此职业教育必须把师德建设作为长期的一项重要工程建设，建立机制、科学评价、不断提升教师素质和师德水平。 　　关键词：师德建设 职业教育 师德评价 卓越素质 　　中图分类号：G718.5；G717 文献标识码：A 　　高等职业院校担负着培养社会主义的建设者和接班人的重任，培养的是既具有扎实专业知识、精湛技艺和职业能力的技能型应用人才。人才培养目标的实现既需要良好的办学条件和实验实训设备，更需要一个业务水平高、实践能力强的优秀教师队伍。 　　创办于1866年的福建船政是集造船修船、人才培养和船舶调遣的综合体，船政学堂是其最重要的组成部分，船政学堂为过培养出了一大批像严复、邓世昌、詹天佑、萨镇冰、陈季同等民族精英和仁人志士。船政学堂独特的办学理念、先进的办学模式和严格灵活的教学方法，时至今日还依然是职业教育学习和借鉴的榜样。福建船政交通职业学院是船政学堂的传承校，船政学堂是中国近现代职业教育的发轫地，船政的办学初期就坚持倡导“中体西用”的办学理念，也就是培养的人才既要掌握西方先进科学技术和工艺，又必须学习中国的传统文化，必须具备保持中国民族的优良传统和具有民族气，正因为此船政才为国家培养出了一大批具有民族气节的仁人志士，他们为了国家富强进步和民族利益努力拼搏，众多优秀毕业生为了祖国而献身。秉承船政学堂的办学理念和传统，今天的福建船政交通职业学院提出了“确保将学生培养成为能够持续担当社会需求使命、德技并修的时代工匠”人才培养目标。 　　为了实现培养德技并修的工匠人才，必须有一支德高技精的卓越教师队伍，学院采取有效的措施和制定一系列的政策加强全体教师队伍的师德建设，确保了人才培养目标顺利实施，探索出一条师资队伍的师德建设成功之路。 　　1 建立机构实施系统师德建设工程 　　制度是工作的方向，组织机构是制度实现和落实的保障，建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、系部具体落实、教师自我约束的师德建设领导体制。学院成立师德师风建设工作领导小组，并设具体工作机构办公室，全面负责学院师德师风建设工作的组织领导、宣传发动、协调指导和考核评价等工作。制定师德师风相关制度文件，如《学院教师职业道德规范》《学院教师工作规范》《学院实验教学工作规范》《学院师德师风考核办法》《学院新教师培养管理办法》《关于下发人事管理有关制度的通知》等，对师德师风建设工作进行了全面的安排和部署。建设师德师风长效机制，建立健全长效化的青年教师思想政治工作机制，在各系（部）成立由部门主要负责人任组长的师德师风建设工作小组，把师德师风建设与日常教育教学和管理结合起来，坚持教育引导、制度规范、查处警示并举，不断提高教师的职业荣誉感和责任感，规范教学行为，努力培养锻造“四个相统一”的师资队伍。 　　2 创新方法搭建师德提升有效?d体 　　学院领导高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设作为一项必须常抓不懈的日常工作，在师德师风建设方面主要采取多种有效措施开展各项工作。学院通过“共筑梦想、共谋发展、共享成果”“树正气、强队伍、严管理，抓质量、促发展”的思路，在新教师岗前资格培训中充实师德教育理念，切实抓好师德师风教育，解决影响教风、学风、服务能力的突出问题；通过开展“爱国主义暨廉政文化教育”“学习十九大”“红旗大讲坛读书会”“船政讲坛”等活动，凝聚发展合力，增进师生感情，切实增强全院师生投身学院改革发展实践的责任感、使命感和紧迫感。采取有效措施，鼓励和引导全体教职工自觉注重师德修养，树立正确的教师职业理想和职业道德观，切实形成教书育人、严谨治学、服务学生、为人师表的良好风尚，凝练“精益求精、密以求密”质量观。鼓励教师参与教研和社会服务活动，积极推荐教师挂职锻炼，表现突出得到对方单位一直肯定。 　　3 创建体系完善加强师德评价机制 　　考核是监督的重要手段，也是评价的有效措施，要科学公正的对教师的工作进行考核必须设置能反应教师工作业绩和师德水平相关指标，结合每个工作岗位的性质和特点，以及不同岗位不同人员的差异，通过院系两级教师考核委员会，按照德、能、勤、绩等四个方面，对每位教师进行综合考核和全面评价。在专任教师工作的考核中把重点放在，教师实际承担并完成的各项教学任务、取得的各类教育教学、技术服务和科研成果上；而对其他类别的专业技术人员的考核，把技术业务的水平和服务教学科研的态度与发挥的作用等方面作为考核重点。以教师课堂教学水平、工作态度、教学效果为评估内容，并以此作为是教师考核主要要素，把课堂授课学时数、实习实训指导时间、毕业设计指导、课程与教材建