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高级化学检验工实操课培养学生核心能力新模式 　　摘要:实操训练是高级化学检验工培养的一个重要环节。本文论述了高级化学检验工实操训练中核心能力培养现状及改革的必要性,同时从优化实训体系、改进实操技能的评定方法、改进实训室管理方法以及改进教学方法几个方面对新培养模式进行了研究。 　　关键词:化学检验工;实操课;核心能力;新模式 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)09-0107-02 　　 　　实习教学是技工学校教育教学中的一个重要环节,技工学校培养的是具有一定技术水平的操作工人。在高级化学检验工实习教学中,对学生核心能力的培养是整个实操的关键。为了完善实操训练环节,提高实训质量,笔者针对当前技工院校高级化学检验工的实训现状,结合实际教学经验,对现阶段的实习教学课程提出了一些改进意见。 　　高级化学检验工培养方式改革的必要性 　　根据2000年颁布的《化学检验工国家职业标准》中对高级化学检验工的技能要求和技能操作鉴定比重表中各项目比重分布,对高级化学检验工的核心能力要求体现在以下几个方面:(1)能按操作规程操作气相色谱仪或原子吸收光谱仪(包括其配套设备);(2)能根据不同的检验项目,选择适当的色谱分析条件,合理地调整色谱参数(或选择适当原子吸收光谱仪的仪器分析条件,合理地调整仪器参数);(3)能用色谱法或原子吸收分光光度法,分析相应类别化工产品的有关项目。 　　目前,国内各企事业单位使用的原子吸收光谱仪和气相色谱仪品牌很多,而每一品牌下又拥有众多型号,表1列出了仪器信息网通过网络调查得出的国内市场原子吸收光谱仪主要品牌市场占有率的数据和各品牌旗下生产的主要仪器型号。 　　国内企事业单位使用的气相色谱仪品牌和型号则更多,主要进口品牌有:安捷伦、沃特世、岛津、戴安、瓦里安、热电、PE、密理博以及赛多利斯等;主要国产品牌有:依利特、福立、伍丰、创新通恒、北分、山东鲁南、上分、川分、上海科创、海欣以及科晓等。 　　不同品牌或型号的仪器,虽然在工作原理上基本类似,但其具体操作规程却存在或多或少的差异,我们在对学生进行实操训练时,由于受到多方面因素的限制(如教学成本、实习时间以及仪器的不断升级换代),不可能对所有型号的仪器进行训练。而学生在工作中一旦遇到实习没用过的仪器时,往往就会束手无策,所以我们亟须探索更好的培养方式。 　　培养方式探索 　　(一)优化实训体系 　　根据核心实操能力的培养要求,对整个教学过程进行优化设计。具体来说,参照当前广泛推广的模块化实操教学模式,把对原子吸收光谱仪和气相色谱仪的使用培训分为认知能力、基本操作能力、综合运用能力三个层次,由动眼到动笔到动手到动脑,从计算机仿真实操训练到实物实操,分阶段实行渐进式实训。下面以科晓GC1690A气相色谱仪的操作教学为例来具体说明。 　　1.GC1690A气相色谱仪初步认知模块(本模块教学时间占整个实习项目教学时间的30%)。本模块的主要任务是:让学员通过仪器使用说明书和计算机仿真教学达到对仪器的初步认知。具体实施过程包括三步:第一步,复印GC1690A的使用说明书,学生人手一份,学生从阅读仪器使用说明书开始,实现对GC1690A气相色谱仪初步认知。第二步,计算机仿真实验教学。我校建有专门的化学仿真实验室,仪器分析方面的仿真软件主要包括两套:一套是由南京某技术有限公司开发的仪器分析实验仿真教学实习系统;另一套是由北京某软件技术有限公司开发的大型分析仪器仿真软件ISTS2.0。通过仿真软件教学,让学生更直观地了解仪器结构。并参照仿真软件里气相色谱仪的操作规程,让学生编写GC1690A的操作规程,培养学生的自学能力和归纳总结能力。第三步,操作规程验证。将正规的GC1690A气相色谱仪操作规程发放给学生,让学生对照,找出自己在编写操作规程时的错误,教师在这个过程中应适时指导,并给出解释,由此,学生逐步培养起通过仪器使用说明书正确编写出仪器操作规程的能力。任何仪器在卖给用户时都带有详细的使用说明书,而仪器操作规程就是根据仪器使用说明书归纳总结出来的,如果学生能够根据仪器使用说明书编写出仪器操作规程,那么即使没见过的仪器也能轻松使用。 　　2.GC1690A气相色谱仪基本操作模块(本模块教学时间占整个实习项目教学时间的50%)。本模块的目的是让学生在前一模块了解仪器结构和编写出仪器操作规程的基础上,学会仪器及其配套设备的操作,并经过一定时间的练习达到熟练的程度。本阶段的具体实施分两步进行:第一步,计算机仿真软件系统基本操作练习,这一步包括:填充柱和毛细管柱的安装、填充柱和毛细管柱的气体流速调节、系统气密性检查、系统启动与停止、毛细管柱的分流比调节、填充柱的制作等;第二步,GC1690A气相色谱仪实操。实操时,安排一