高级技工学校德育体系整体构建.docVIP

高级技工学校德育体系整体构建 　　一、学校德育体系的整体构建 　　德育是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者在实践中的互动，把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范、心理要求，转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。 　　一个学校的德育就是一个系统。从系统的整体性原则来看，学校德育是由德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理和德育评价等要素系统构成的一个统一的整体；从系统的有序性原则来看，学校德育是由一年级德育、二年级德育和三年级德育等层次系统组成的一个统一的整体。 　　整体构建学校德育体系就是使德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理和德育评价等要素系统横向贯通，环环相扣，形成合力，以保证在整个德育过程中要素结构的完整性和连续性；就是使一年级德育、二年级德育和三年级德育等层次系统纵向衔接，分层递进，螺旋上升，以保证各个年级德育工作的层次性和渐进性。这样，学校的德育就形成一个纵横交错，时间上全程，空间上全面的能产生整体效果的德育系统――学校德育体系。 　　二、德育目标体系 　　德育目标是党和国家对青少年和儿童在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面所应达到的规格要求，是德育工作的出发点和归宿点。技工教育阶段，笔者所在学校制定的德育目标包括： 　　1.政治素质目标 　　以中国特色社会主义理论体系为指导，初步树立科学的世界观、人生观、价值观，提高学生参与社会经济、政治活动的能力，为学生今后在职业活动中，积极投身社会主义现代化建设及参与社会主义民主政治建设打下基础。 　　2.思想素质目标 　　自觉践行社会主义荣誉观，正确处理好个人利益、集体利益和国家利益的关系，增强集体主义观念和为社会服务的意识。增强辨别是非能力，能够认识真、善、美，敢于与不良现象作斗争。 　　3. 道德素质目标 　　树立正确的职业理想，掌握职业道德基本规范，养成良好的职业道德，陶冶高尚的职业道德情操；通过了解社会、了解职业、了解自己，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念。 　　4.法纪素质目标 　　了解和掌握与自己生活密切的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，把自己的行为规范在宪法和法律的范围内，做到自觉守法、依法办事，并能运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。 　　5.心理素质目标 　　培养学生良好的自我意识和健康的心理，以及高尚的情感和情操，具备自我批评、自我反思的精神。特别是使学生逐步形成与社会主义市场经济相适应的价值观，增强竞争意识，具有承受挫折的心理素质。 　　三、德育内容体系 　　德育内容是为实现德育目标而确定和安排的特定的教育内容。根据德育目标的要求和不同专业、不同年级学生的特点，笔者所在学校德育内容构建如下： 　　1.一年级德育内容 　　（1）入学教育。包括军训、校史、校纪、校规、文明礼仪、安全、独立生活、爱国主义等教育。 　　（2）身心健康与个性发展教育。包括开展青春期卫生教育和心理健康的咨询活动，使学生养成文明、健康、科学的生活习惯和适合自己职业特点的性格、气质。 　　（3）党团知识教育。定期举办党团基本知识学习班，鼓励学生向党组织靠拢；积极发展符合条件的优秀学生骨干入团、入党，充分发挥党团员在德育工作中的先锋模范作用。 　　（4）第一学期开设《道德法律与人生》德育课程，从职业理想教育入手着力帮助学生在思想、心理、学习等方面的转变，解决心理困惑，激发自我发展的内驱力。在此基础上突出道德与法制教育，加强人生观教育，使之学会自我约束和正确认识事物。 　　（5）第二学期开设《职业道德和职业指导》德育课程，帮助学生了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；掌握职业规划的基本方法，学会择业和求职，增强学生的就业能力。 　　2.二年级德育内容 　　（1）第一学期开设《经济与政治常识》德育课程，引导学生关心社会发展，正确理解当前的社会现象和自身生活的环境，从而培养适应社会生活的能力。 　　（2）第二学期开设《中国特色社会主义理论》德育课程，使学生了解党的基本理论和基本路线，正确认识社会发展规律，确立走中国特色社会主义道路的信念。 　　（3）深化理想、前途和专业思想教育。进一步明确所学专业的发展前景，进行全面掌握专业知识和技能。 　　（4）劳动和社会实践教育。鼓励学生积极参加第二课堂活动，提高社会实践能力和组织能力，培养竞争意识、创新精神，培养良好的生活习惯，强化职业道德和行为规范。 　　3.三年级德育内容 　　根据在校三年级学生要到生产服务第一线参加顶岗实习