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高职国际贸易课程教学改革思考 　　摘 要： 我国对外贸易正在蓬勃发展，需要更多具有高水平和高素质的国际贸易人才。现在高职院校国际贸易课程教学中存在很多问题，比如教材落后、教师教学手段单一、缺少实践基地等，这些问题直接影响国际贸易人才培养。要解决这些问题，就要对高职国际贸易课程教学进行改革，改革的重点是采用新的教材，提高教师素质和改善教学方法，加强实践基地建设，等等。 　　关键词： 国际贸易 高职院校 教学改革 　　“与世界做生意”正在成为中国企业的发展目标，随着全球经济一体化的不断深入，中国的企业要想更好地发展，就必须将眼光投向国际市场。习近平总书记提出的“一带一路”，给更多企业提供了开展国际贸易的机会和平台。现在各个国家都非常重视国际贸易，国际市场的竞争日益激烈，新的国际贸易保护主义出现，手段更加隐蔽，这些都是我国国际贸易企业需要面对的巨大挑战。我国的国际贸易企业如何更好地把握发展的良机，迎接挑战，是急需解决的问题。只有不断培养适应新的国际贸易需要，具有更高水平的国际贸易人才，才是解决这一问题的办法。国际贸易的发展和我国国际贸易企业的需要都对国际贸易人才的培养提出更高要求。 　　一、新的国家贸易环境对国际贸易人才培养提出新的要求 　　1.要培养具有应对更加复杂的国际贸易环境的能力的国家贸易人才。 　　全球经济已经逐渐走出金融危机的阴影，但是现在很多国家的发展都出现疲软，各个国家都在想办法促进本国经济发展，有很多国家为了自己企业的发展，进行新的贸易保护，采用更加隐蔽的手段保护自己国家的企业利益。国际贸易的发展缺乏足够支持，国际贸易中摩擦不断，国家贸易的发展面临很多困难。国际政治环境复杂多变，给国际贸易带来更多变数和风险。一个优秀的国际贸易人才必须有应对这样复杂的国家贸易环境的能力。 　　2.要培养具有敏锐的洞察力和分析能力的国际贸易人才。 　　现在的国际贸易市场风云变化，国际贸易的从业者只有具有敏锐的洞察力和风险能力才能更好地感知国际贸易的风险，提前做出应对策略，避免企业遭受更大损失。全球经济危机时，很多国际贸易企业受到重创，但是还是有一些企业提前做出应对，及时调整企业策略，采取出口转内销等手段，将损失降到最低，并且在经济危机后迅速壮大自己。现在国际贸易就需要培养这种有敏锐洞察力的人才，能在第一时间感知风险，并且通过分析判断，提出应对策略。 　　3.要培养具有跨学科知识的国际贸易人才。 　　现在国际贸易中摩擦不断，各种贸易保护不断出现，国际政治局势对国家贸易的影响也在不断加深，在这样的背景下，单纯掌握国际贸易知识已经不能适应新的国家贸易的需要。一个合格的国际贸易人才必须掌握国际贸易知识，还要掌握国际贸易伙伴所在国家的政治、经济、文化、法律等相关知识，这样才能在国际贸易中更好地保护自己的利益，同时可以更好地解决国际贸易中的摩擦，培养具有跨学科知识的国际贸易人才是国际贸易课程教学的重要内容。 　　二、高职国际贸易课程教学中存在的问题 　　1.高职国际贸易课程教材落后。 　　现在高职国际贸易课程主要包括：各个历史阶段国际贸易的规律和特点，重点研究资本主义时期;国际贸易的基本理论和学说;国际贸易的各种政策和措施;与国际贸易有关的贸易现象。这些内容都是国际贸易人员必须掌握的基础知识，内容多，涉及面广。现在高职院校国际贸易课程采用的教材内容和编写体系相差不大，教材在编写过程中主要采用已经公开的并且得到大家认可的国家贸易材料和研究结论，这样才能保证教材的权威性和严谨性。但是国际贸易的发展迅速，新观点和新措施不断涌现，很多教材内容在编写时还能符合国际贸易需要，但是出版后或者使用一两年后，很多内容和当前的国际贸易规则和要求矛盾，教材内容明显滞后国际贸易现实。比如现在很多国际贸易教材中主要介绍四种关税税率，但是其中并不包括现在很多国家包括我国正在使用的协定税率，这样的教材内容明显不符合现代国际贸易的需要，甚至直接影响国际贸易教学水平。 　　2.高职国际贸易教师教学方法单一。 　　高职国家贸易的教学方法比较单一，主要采用讲授的教学方式。这样的教学方式是一种延续，根据国际贸易教材内容的特点，很多教师都采用讲授方式教学，这样的教学方式一直延续到现在。但是随着教学内容的改变和社会的发展，结合现在学生的特点，这样的教学方法已经不能满足教学需要，也不能激发学生学习热情。教学过程是老师和学生共同成长的过程，学生获得知识的渠道多种多样，学生了解的一些新知识是教材中不涉及的，甚至和教材内容背离，如果教师还是采用讲授的方式，教师一味地讲，学生一味地听，则不仅不能调动学生学习的积极性，反而会让学生产生更多的疑惑，也不利于培养学生的实际操作能力。现在国际贸易教学偏重理论，忽视实践，这是教学方法单一的深层次原因。教学严格按