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高考地理选择题方法解读 　　高考地理选择题越来越重视对能力的考查，情景面也丰富多彩，而且广泛联系着生产、生活实际和科技前沿信息。试题的形式普遍采用中心问题法――即设置一个问题情景，然后围绕这个情景设置一组试题。大致分为等值线判读型、坐标解读型、读图分析型、材料解析型、推理分析型、地理计算型、时空排序型、组合型等。不同类型的选择题，考查的内容和解答的方法存在很大的差异。解答选择题最主要的是审题，本文就审题和常用的方法做一些解读。 　　 　　一、 选择题的审题 　　 　　1． 把握命题意图，画出关键词 　　命题意图是考查的目标。弄清楚了命题意图，有助于选择最好的方式解答试题。从知识层面上讲，应审清题目的主旨是什么，即考什么问题。在能力层面上，应审清题目的考查方式是什么，比如判断、描述、解释、评价、对策等。高考考核目标和要求的第一项是：获取和解读地理信息的能力，揣摩命题者的意图本身就是一种地理信息的获取和解读过程。而画出关键词，是最好的方法。如2008年山东文综卷选择题第5题“图中四座山地的垂直自然带谱中均有”，其中“均有”是关键词，可以画上下划线。 　　2． 明确题干要求，分析答题条件 　　这是正确解答选择题的基础和关键。明确题干要求，就是理解题干的指导性语言。全面分析题干内容，充分挖掘题目所提供的条件。试题中的信息有显性信息和隐性信息。显性信息就是题干中提供的明确的解题条件，这是解题时比较容易获得的信息；隐性信息是指隐藏在题干、选项和地理图表中，需要通过分析才能获取的信息。 　　3． 审清试题情境，排除干扰信息 　　高考对地理主干知识的考查基本上是稳定的，试题的创新只是命题情境的变化。如地质作用对地貌的影响是高考经常关注的考点，但是每次都设置了不同的问题情境，2008年江苏卷第1题就是和时事热点结合，设置了“奥运圣火登顶珠峰的大本营”和浙江“雁荡胜境”。而2008年广东卷就比较直接，第3题“下列地理事物中，主要由风化作用形成的是……”。在运用情景材料的时候，要能辨别出哪些是有效信息，如果纠缠于一些无效信息就容易阻碍解题的思路。 　　 　　二、 解答选择题的常用方法 　　 　　1． 直选推导法 　　根据逻辑推理，由题干的已知条件出发，运用相关的概念、原理，推导出正确答案。此方法比较适合于难度较小的试题。毫无疑问这种方法在考试时可以缩短解题的时间。这类试题的共同点是题干与选项之间的知识转换环节较少，考生只要明确其考查内容的知识类别、时空范围和数量特征等，就能运用已有的地理知识和认识水平，直接选出答案。 　　【例1】（2009年苏州调研）读“澳大利亚自然带分布图”，完成1~2题。 　　 　　1. 能体现森林―草原―荒漠景观的自然带依次是（） 　　A. ③②④ B. ④③② 　　C. ①②③ D. ②③④ 　　2. 和①处自然带的形成无关的因素是（） 　　A. 暖流 B. 大气环流 　　C. 山脉迎风坡 D. 寒流 　　【解析】本题对相关知识的考查比较直接，适合采用直选法。森林―草原―荒漠景观的自然带分布体现了沿海向内陆的变化，C项选项正确。①处是热带雨林带，是非地带性因素形成的，和暖流有关，而不是寒流。 　　2． 逐项排除法 　　排除法是考试中使用频率最高的解题方法之一。对于组合排序型或比较复杂的选择题，因罗列的地理事物和现象较多，一时较难作出正确选择，可以把一个个的选项与题干条件逐一对照，首先将错误的选项排除掉，缩小判断范围；在缩小的范围内再淘汰排除，最后剩下的就是正确答案，最后进行复查。 　　【例2】（2009年济南检测）2008年是中国工农红军长征胜利72周年。在长征胜利时，毛泽东写下了著名诗篇《长征》，其中有“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒，更喜岷山千里雪”的诗句。从地理学的角度看，“暖、寒、雪”可理解为：从金沙江到四川的岷山（） 　　A. 日照时间渐短，雨雪天气增多 　　B. 先后跨越热带、温带、寒带 　　C. 地势起伏大，气候垂直变化显著 　　D. 途经半干旱地区、半湿润地区、湿润地区 　　【解析】 本题地理信息庞杂，目的在于考查分析地理事物和现象、提取地理信息的能力。解答此题最好用排除法，先排除错误。《长征》的这三句诗中所描述的地理事物都在四川省境内，位于亚热带湿润地区，因此B、D说法是错误的。红军从金沙江到四川的岷山，是从河谷到山顶，日照时间渐长，雨雪天气从河谷到山腰增多，从山腰到山顶减少，A项错误。最后剩C项，地势的起伏容易造成气候的垂直变化。 　　3． 图形解读法 　　对于一些无图的图题，利用图解法是最好的。图解法可将一些解题过程中的思考过程用简单的图形显示出来，不仅能帮助我们在答题时理清思路，还能避免单靠大脑想象而造成的过失性丢分，尤其在解答地