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高等学校产学研合作存在问题及建议 　　摘 要： 高等学校与产业部门合作，共同培养应用型高技能人才，共同进行科技研发，是社会经济发展对高等教育的必然要求，也是高等教育改革的必由之路。产学研合作的重要意义在于企业、科研、高校有机结合，寻求更大的知识效能。目前，我国在推行产学研合作方面取得了一些成就，但由于我国高等教育尤其是职业教育起步时间较晚，办学水平不高，基础设施相对薄弱，对产学研合作的重视程度不够等多方面原因，我国产学研合作发展比较缓慢。 　　关键词： 高等学校 产学研合作 存在问题 建议 　　产学研合作是我国教育界尤其是高等教育目前十分关注的问题。作为一个新的课题，对高等学校产学研结合进行探索和研究，有助于建立起高校与企业、教育与产业、科研与企业联系的纽带，提高教育教学质量，培养企业需要、个人有发展基础的技能型人才，将科学研究更好地应用于企业实践，从而转化为促进社会生产发展的巨大动力。 　　一、与产学研合作相关的基本概念 　　研究高等学校的产学研合作情况，我们需要了解以下基本概念。 　　（一）生产实习 　　生产实习一般是指以实现高校制订的教学计划、教学内容为目标，把所教的理论知识以实践形式体现出来。生产实习的主要功能是验证课本上所学到的理论知识，提高学生的实际操作技能。在生产实习过程中，学生一般不参加实际的生产工作，只是对该工作进行观察和了解。学生生产实习的时间不会很长，一般为4周左右，没有报酬，有的甚至需要缴纳给实习单位一部分费用。 　　（二）校企合作 　　校企合作从字面上来看不难理解，就是指学校和企业之间进行合作。具体是指在教育与生产劳动相结合的前提下，开展各种学校与企业之间的合作。校企合作的范围比较宽泛，合作的内容比较丰富，层次有高有低。在一段时间内，校企合作尤其是学校和企业之间在技术开发方面的合作有很大成果。但是校企合作是学校和企业之间的独立操作，主要是学校派学生和教师到企业进行生产实践或技术指导，而企业对学校的影响很小。 　　（三）产学结合 　　产学结合是在校企合作的基础上产生的，主要是指企业和学校之间的合作关系。但是与校企合作相比，产学结合突出了企业对学校的影响力，产学结合具有更丰富的内涵。不但强调了企业和学校之间的合作关系，更重要的是把企业的要求、文化、精神等因素融入学校的办学、教学过程中。在产学结合的模式中，学校会在课程设置和专业设置、生产实习及就业等方面考虑到企业的因素。与传统的校企合作相比，产学结合无疑是在层次上有了更高的提升。 　　（四）产学研合作 　　在国外，产学研合作的人才培养模式已经存在很长时间，但是对我国而言，产学研合作存在的时间并不是很长。产学研合作并不仅是在产学结合的基础上增加科研的因素，而是以科研项目为主要目标，以应用技术研究、技术服务、技术创新为主要形式，形成高层次的产学合作。相对于高等学校来说，产学研结合是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合，培养适合不同用人单位需要的具有全面素质和创新能力人才的教育模式。 　　二、高等学校产学研合作的必要性 　　通过对上述概念的研究我们能够发现，产学研合作与一般意义上的生产实习和传统的校企合作存在很大区别。它具有更广泛的内涵和外延，加强高等学校产学研合作无论是对企业、学校还是社会都是十分必要的。 　　（一）高等学校产学研合作是促进社会生产力不断向前发展的客观要求 　　科学技术是第一生产力，生产力的发展，劳动力的提高，经济的增长，都是靠科学技术的发展、应用实现的。劳动者所具有的科学知识和能力，已经成为生产发展的关键因素，同时，教育已成为生产和经济发展的一个重要推动力。马克思指出：“劳动生产力是由多种情况决定的，其中包括：工人的平均熟练程度，科学的发展水平和它在工艺上应用的程度，生产过程的社会结合，生产资料的规模和效能，以及自然条件。”我们可以看出，要促进社会生产力不断向前发展，就要将上述要素有机结合，充分发挥高校发展科技、培养人才的作用，以科学技术的发展为主要抓手，提升企业工人的技术水平，推动社会不断进步。因此，顺应社会发展潮流的产学研合作教育模式便应运而生。 　　（二）高等学校产学研合作是高等教育发展的必然结果 　　高等教育的主要目标是为社会培养一专多能、综合素质较高的人才。高等教育的发展对整个国家经济建设的发展有重大的影响力。要适应知识经济的发展和经济全球化的浪潮，我国高等教育必须充分发挥培养人才、发展科学和服务社会的职能，必须确立与知识经济和全球化相适应的发展战略，必须做到协调、均衡发展。高等教育的发展要求高等学校培养具备社会实践能力和竞争能力的创新型人才。产学研合作教育是实现高等教育培养人才目标的最佳途径。