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高职高专选修课现状与改革对策 　　摘要：选修课是高职高专人才培养计划的重要部分，是拓展学生能力、素养的重要的途径。但是由于制度等多种因素，选修课并没有发挥其应有的作用，甚至很大程度的影响了选修课的学习效果。该文结合海南软件职业技术学院的实际情况，通过对学生进行调查问卷等多种方式，分析了目前高职高专选修课的现状，并根据数据挖掘技术提出相应的对策，对于提高选修课的教学质量、学习效果有着重要的指导意义。 　　关键词：高职高专；选修课；学习兴趣 　　中图分类号：TP3-0 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）15-3557-02 　　1 概述 　　高职高专人才培养计划中明确指出，要以培养学生的技能为主线，以就业为导向，全面培养学生的综合素养和能力。其中，选修课是主要的组成部分，要求在校学习期间，必须修满规定学分才达到毕业要求。其目的是在培养学生技能的同时，即能拓展学生的知识层面，全面提升学生全方面的 素养，又可以拓宽专业口径，增强学生的就业竞争力。由此可见，选修课教学在高职高专教学中的重要地位。 　　高职高专选修课一般是面向全校、全院的公选课程，由学院教务处提供课程目录，学生根据自己的学习进程、专业、兴趣和爱好在学期初进行选报申请，经教务处审批符合开班要求，便可开始选修课的教学，在期末，任课老师根据课程特点给出考核方案，通过考核得到相应的学分，若不合格，可以在下一学期重修或者重新选择。由此，在选修课教学、选课、学习过程中，由于教学资源、考核标准等诸多因素，导致学生可能选不到自己满意的课程，但是又为了完成选修任务，学生选课和教师教授都常常显得很功利，导致学生学习兴趣不高，同时又影响老师的教学，使得教学质量下降，一系列的恶性循环，让选修课不能发挥真正的作用，变成了“鸡肋”，并未真正体现出选修课的真正意义。该文将结合海南软件职业技术学院选修课的实际现状，结合一些调查、分析方法，给出一些对策和建议，为今后学院以及兄弟院校提高选修课教学质量和教学效果给出参考。 　　2 海南软件职业技术学院选修课现状 　　海南软件职业技术学院是2003年3月经海南省人民政府批准设立，教育部备案，由海南琼海师范学校升格而成的培养信息、软件行业的高端技能型人才的公办全日制高等职业院校，学院设有9个系部， 27个专业，覆盖电子信息、大类为主体，艺术设计传媒、财经、旅游、文化教育等门类。每个专业的人才培养计划中，都有明确的规定选修课学分的要求。今年来累计开设选修课152门，覆盖了理、工 、文 、法 、教、经 、管等多个学科门类，学科门类和课程数量基本满足我院学生的选课需求。同时，我院的选修课管理也纳入到学院的教务系统中，包括选修课开设申请、审批，学生选课、考核等一系列管理。目前每学期选修课的开课率、出勤率以及考核过关率都比较高，基本满足人才培养的要求，也满足学生多方位的学习需求。 　　通过这些年选修课的开设和管理过程中，无论在教学组织、管理中，还是在制度规定上以及软硬件的配套服务中，也暴露出很多问题，项目组成员通过一系列调查、研究，归纳如下几点： 　　1）开设课程不能突出特色，质量有待提高。每学期末，老师都会向教务处提出选修课开课申请，只要是申请的课程在选修课目录中并且申请老师提供教学资料，一般情况都会审批。有些课程滥竽充数，教学过程敷衍了事。而一些省级、院级的一些特色课程并不能真正实现共享，发挥的作用不大。导致一些学生对开设的课程没兴趣，直接影响教学质量和效果。 　　2）学生选课盲目，缺乏科学的指导。由于高职高专学生在高考中遭遇升本的失败，学习倦怠感、挫败感比较明显。学生的基础知识不扎实，缺乏良好的学习习惯和自律性，情绪起伏很大。老师抱怨学生基础差，学习积极性不高，学生抱怨学习枯燥，还有一部分学生厌学情绪严重。由于缺乏科学的指导，学生选课大部分是凭感觉或者一时兴趣，并没有结合自己的专业、学习进程和学习基础，凭感觉、凭课程名字盲目的选择，等真正去学习时，才发现，课程并不适合自己，由此出现的调课、逃课、退选的现象也不少，严重影响教学秩序。 　　3）教与学存在明显的功利性。在选修课开设期间，大部分课程的教学质量和效果都很明显，达到了开设的目的。但是也存在一些课程，老师申请开设时就是为了增加课时报酬为目的的，导致教学过程，敷衍了事，马马虎虎，严重影响教学质量。而一部分学生呢，因为在培养计划中必须要求选修课达到规定的学分擦允许毕业，由此，选修课就成了一个必须完成的任务，没有目标，随意性、盲目性很大，直接导致选修课的效果。 　　4）教学资源及服务不到位。由于选修课开设不能影响正常的常规教学，由此，就要受到教学资源的约束，大部分课程的开设只能在晚上或者周末，这样一来，教学督导、教学管理以及相应的教学服务自然就松懈下来，缺乏了这些保障措