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高职国际贸易单证实务项目课程研究与实施 　　摘要：当前，高职院校人才培养模式改革已经进入课程改革的关键层面与阶段。文章首先介绍项目课程的内涵，而后结合笔者所在课程组近几年的探索，阐述了项目教学法在高职《国际贸易单证实务》课程中的实施途径，并对这门课程的项目课程实施提出了几点建议，以优化课程开发流程，推动人才培养模式改革在课程微观层面的深入。 　　关键词：高职；国际贸易单证实务；项目课程 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）11-0168-03 　　 　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的颁布与国家示范性高等职业院校建设计划的启动已有五年。如今，在以工学结合为切入点的人才培养模式改革日益深化的同时，高职院校进入了课程改革的实质性阶段。高职院校实施项目课程对实现高职就业目标具有本质意义，是高职院校课程的一项导向性改革，使高职教育不仅在课程内容，而且在教学方式和教学环境方面发生着根本转变。 　　如何在教学中体现高职特色一直是高职教师探索和讨论的问题。笔者在讲授《国际贸易单证实务》课程的过程中，一直在探索该课程的教学模式改革。通过近几年对相关行业企业、院校的调研和分析，笔者发现，很多高职院校的教学模式亟须解决以下关键问题：（1）近年来企业对商贸类人才的专业知识和操作技能提出了更高的要求，要求高职院校重点培养学生解决实际问题的能力，要求高职学生要善于应用知识。（2）以培养技能型人才为出发点，结合职业技能鉴定和学生的“双证书”需求，如何精简整合理论课程，注重实训教学。（3）目前的教学评价方式单一，难以适应当前的技能型人才培养。应设计一种什么样的评价方式来检验学生能力的掌握情况呢？笔者结合“以职业能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的专业课程体系结构的总体思路，通过对《国际贸易单证实务》课程进行项目化改革来解决以上问题，使学生能够更快更好地掌握相关职业技能，满足行业企业对高职学生的需要，实现高职院校的培养目标和企业需求“无缝”对接。 　　项目课程及其内涵 　　所谓项目课程，是指学生围绕某一特定的主题（项目），在教师指导下，通过对该项目的实施来自主学习的一种课程形式。职业教育项目课程是指以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。其目的在于加强课程内容与工作之间的相关性，整合理论与实践，提高学生职业能力培养的效率。 　　职业教育项目课程是以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。其目的在于加强课程教学内容与实际工作之间的相关性和贴近度，整合理论知识与实践技能，提高学生职业能力培养的效率。从项目课程的内涵可知，项目课程具有如下特点：教学内容直接来自实际工作或高度模拟实际工作；教学过程体现实际工作过程；以工作过程为线索划分职业岗位所需的技术理论知识与技术实践知识的逻辑结构；把技术理论知识和技术实践知识融合于教学项目中；以职业岗位工作评价标准来评价项目课程的教学效果。 　　项目课程模式完全不同于以往的学科课程模式。项目课程的内涵决定了高职教育中的项目课程是一种基于工作任务的课程体系，项目课程教学内容设计必须与职业岗位工作任务匹配，它以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要目的对工作知识进行学习。 　　项目课程源于我国当前职业教育改革中为提升学生职业能力、激发学生积极性和满足企业对人才素质要求的需要。它将成为我国当前和今后职业教育课程改革的方向。项目课程作为工作过程导向式课程是以学生为中心开发的，强调学生以直接经验的形式来掌握融合于各项实践行动中的最新知识、技能、方法和技巧。 　　高职《国际贸易单证实务》项目课程的实施途径 　　《国际贸易单证实务》课程是国际贸易实务、报关与国际货运、国际物流管理等专业培养外贸从业人员及相关岗位人才的专业核心课程，也是国际商务管理、商务英语等专业培养高技能应用型涉外商务人才的必修课程，一直受到国内外各高校经贸专业的重视。我院更是把《国际贸易单证实务》作为培养学生具备国际眼光、能够从事国际商务活动能力和素质的重要课程来建设。早在20世纪90年代初期，我院就为经济与贸易类专业学生开设了《商务知识》课程，在其中穿插讲授很多国际贸易单证方面的知识。经过十多年的发展，《国际贸易单证实务》已形成比较完善的学科。近年来，随着高职院校课程改革的不断深入，我院《国际贸易单证实务》课程组也在积极探索项目课程的改革与实施，并取得了初步的成效。 　　（一）通过调查研究，明确教学目标 　　课程组与苏州市商务局、苏州市外贸局、江苏志伟国际货运代理有限公司、苏州市恒丰外贸公司、苏州报关公司等企事业单位存在长期的合作。为了更好地实施项目教学，课程组与相关企业进