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高职国际贸易实务专业学生顶岗实习探索与实践 　　摘 要：高职国际贸易实务专业的学生不仅要有扎实的外贸专业知识和良好的外语交流水平，更重要的还要有较强的实践能力，因此顶岗实习环节至关重要。通过对浙江经贸职业技术学院国际贸易实务专业2008级学生参加顶岗实习的情况及效果进行分析，探讨高职国际贸易实务专业学生顶岗实习中存在的问题，并试图提出行之有效的解决对策。 　　关键词：高职；国际贸易实务专业；校企合作；顶岗实习 　　中图分类号：G710文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）09-0225-03 　　 　　引言 　　随着世界经济一体化的不断深入，地区经济转型、产业升级，企业对高素质技能型专门人才需求迫切。同时，这也对职业教育改革和发展提出了更高的要求。浙江经贸职业技术学院在借鉴和吸收国内外职业教育人才培养的先进经验基础上，积极推行 “2+1”人才培养模式，??校企合作、工学结合的办学道路，通过学校和企业两个育人主体的联动，积极培育高素质的技能型专门人才。 “2+1”人才培养模式中“1”阶段，即顶岗实习阶段，有利于提高学生的实践能力、专业技能和就业竞争力，因此，顶岗实习已经成为高职国际贸易实务专业教学中的一个重要环节。 　　一、国际贸易实务专业学生顶岗实习现状分析 　　浙江作为外贸大省，外贸依存度达70%以上，且中小型企业众多，近年来，随着经济全球化程度的不断深入，金融危机导致的企业重新洗牌和整合，企业对外贸人才的要求和需求都不断提升，这一方面，为国际贸易实务专业毕业生提供了更多的实习和就业机会，而另一方面，企业对外贸人才的实践能力也提出了更高的要求。面对这种情况，高职国际贸易实务专业只有大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极组织学生顶岗实习，增强实践能力，才能满足企业的需求，也有利于学生在“做中学”，在真实的岗位上较快提升专业和职业技能，从而增加就业机会。笔者通过顶岗实习指导过程中的所见所闻和相关问卷调查等形式，对2008级国际贸易实务专业学生顶岗实习的现状分析如下： 　　（一）基本情况 　　1.企业分布情况 　　由于外贸类企业大多数规模不大，单个企业对人才需求量较少，所以很难大批量统一安排学生去某个外贸企业顶岗实习，因此，2008级国际贸易实务专业150余名学生的顶岗实习单位是由学校推荐和学生自由选择相结合来落实的。顶岗实习企业所在地，主要是就近原则，在杭州或周边地区，在浙江省内顶岗实习的占到95%以上，这一方面是为了学校能更有效、快捷地掌握学生的实习情况，进行过程指导，另一方面，由于浙江省外贸发展态势良好，能提供的岗位较多，而且，该专业学生的生源是浙江省为主。 　　2.企业类型和岗位性质 　　由于浙江省中小型外贸企业多为民营企业，因此有72%的学生是在民营企业顶岗实习，其中92%以上的学生从事的是与外贸相关的岗位，如单证员、外贸助理，跟单员、外销员、货代等。从岗位的分布情况反映出，我们的学生岗位胜任能力较强。学生顶岗实习基本覆盖了外贸行业的所有岗位，体现了学生综合素质普遍较高。此外，通过前期的校内实训来增强学生的岗位胜任能力，大部分企业对国际贸易实务专业学生的上岗能力表示满意。 　　（二）学生顶岗实习情况 　　通过问卷调查的形式，我们分析了学生顶岗实习中几个比较突出的问题，首先，学生在选择实习单位时考虑的因素偏重于对个人发展前景和培训方式等方面，再是福利待遇，还有就是住宿、企业文化等，对工资的要求不高。这说明，现在的学生对自我长远发展的要求提高了，更加关注通过企业下岗实习对其专业能力和技能水平的提升。 　　其次，就学生更换顶岗实习单位（岗位）的原因，通过调查发现，有33.7%的学生顶岗实习以来因为各种原因更换过岗位，主要是因为“无法发挥自己的特长”而更换岗位的有23.5%，因为“专业不对口”的有18.6%，而因为“前景不明朗”的占了16.3%。因此，相关指导教师必须切实了解学生的实习状况，及时作好学生实习期间的职业规划。 　　再次，就“学生在顶岗实习中，觉得自己最欠缺的是什么”的问题调查中，62%的学生觉得经验不够，29%的学生觉得人际关系缺乏，23%的学生觉得能力和自信缺乏，而有16%的学生觉得专业知识还有所欠缺，等等，可见，顶岗实习给学生提供了一个锻炼能力、积累经验的平台，但同时，具有双重身份的学生还要在顶岗实习期间不断学习、提高自身综合素质，这就需要学校和老师的积极指导和相关教学的帮助。 　　二、国际贸易实务专业学生顶岗实习效果分析 　　（一）对学生而言 　　首先，有利于学生职业素质的培养。顶岗实习能够使学生全面客观地了解外贸行业的管理模式、岗位要求及人才结构等，加深对行业的认识，从而较好地明确自身的定位。而且，在与上司、同事及客户交往过程中，学生能锻炼