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高职学生思想教育在提高学校教学质量中作用 　　摘要：本文从高职学生的思想现状和问题出发，分析了高职学生思想教育在提高学校教学质量中的重要性和作用，并重点阐明了高职学生思想教育在“两课”中的体现、贯穿及其对策研究。 　　关键词：高职学生思想教育；教学质量；作用；“两课” 　　中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）29-0151-03 　　 　　随着我国加入WTO和经济全球化的推进，人才竞争成为国家竞争的一个重要因素。当代大学生作为中华青年中知识最丰富、思想最敏锐的群体，是祖国的希望、民族的脊梁。新世纪，实现富强、民主和文明的社会主义现代化的重任，将历史地落在他们的肩上。当代大学生的道德修养、思想觉悟和政治立场，将直接关系着社会主义改革开放和现代化建设的成败，关系到国家发展的未来。高职院校学生是当代大学生中的一个特殊群体，他们接受的是高等职业教育，他们侧重的是实际操作能力，他们是教育改革的产物，他们将亲手造就祖国的现代化。应从这个角度认识高职学生，他们的成长和祖国前途、民族的希望紧紧的联系在一起。针对他们的思想状况，在新的形势下做好他们的思想工作，将高职学生思想教育灵活地运用到提高教学质量之中，是每一个高职教育工作者的新课题。 　　一、高职学生思想现状与问题 　　大学生是青年中具有较高知识层次的群体，有知识、有热情，思想活跃，善于思考，乐于接受新事物，是最有活力的人群之一。但是，由于他们的世界观、人生观和价值观尚未成熟，加之涉世未深，是非判断能力、自我控制能力较弱，因而防腐蚀能力较差。大学生其实是一个矛盾体。一方面，在“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的理念感悟下，对社会上种种不良诱惑和现象表示不满；另一方面，在西方文化思潮和价值观念的冲击下，又往往不能经受考验和诱惑，受到某些消极腐朽的思想观念和侵害公众利益的腐败现象的影响，被社会同化。特别是在如今社会转型带来的就业、生存、贫富差距、父母望子成龙等压力的困扰下，大学生的经济意识明显增强，理想观念趋于现实化，追求实惠，择业取向更偏重于个人的经济利益。当代大学生，特别是高职院校的学生，人生目标和理想追求的选择呈现多样化趋势。他们中不乏立志为民族复兴、社会发展、国家富强贡献毕生的，也有以个人事业成功为人生第一要义的。也有人在享乐主义思潮的侵蚀下，以吃喝玩乐的无为人生为目的。学生多元化的人生追求，使教育工作者进一步认识到任重而道远，肩负着引导当代大学生树立科学而正确的人生理想的重任。新一代青年的人生既有赖于他们自己的建构，更离不开高校德育工作的引导。 　　综上，面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。一些地方、部门和学校的领导对大学生思想政治教育工作重视不够，办法不多。全社会关心支持大学生思想政治教育的合力尚未形成。思想政治理论课实效性不强，哲学等一些社会科学学科教材建设滞后，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧，少数学校没有把大学生的思想政治教育摆在首位、贯穿于教育教学的全过程，学生管理工作与形势发展要求不相适应，思想政治教育工作队伍建设亟待加强，等等。因此，加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。 　　二、高职学生思想教育在提高学校教学质量中的重要性和作用 　　高职院校作为培养高素质技能型人才的摇篮，提高职业教育教学质量事关发展大局，是职业院校的生命线，是从事教学管理工作者面临的一个永恒的研究课题。 　　学生的主要任务是学习，教学工作中更重要的是在学习过程中渗透思想教育。应该始终把德育工作、政治思想教育摆在第一位，把培养学生坚定正确的政治方向摆在第一位，通过学校这块阵地，开展多种形式的活动，对学生进行职业道德、职业纪律教育，创业教育，职业指导、就业指导教育，多种渠道培养学生良好学习习惯，形成良好学风，端正态度，明确目标，培养良好的政治素养和政治态度，良好的道德品质和工作作风，力求真正培养出德才兼备、具有良好为民为社会服务观念与技能的合格公民。否则，培养出来的学生即使学到一些知识和技能，思想意识如出现偏差，培养的是就近乎次品废品，对社会有害无益。 　　许多学校德育工作只是为了保障教学能够顺利进行，没有得到充分的重视；还有一些学校德育工作不够规范，检查不够到位，对学生的思想教育、行为习惯的培养实效性差，达不到真正的功效。笔者认为，可从以下三个方面来理解思想教育和教学质量的关系。 　　一是在教学工作中要紧紧围绕德育来做文章，努力构建学校文化，用文化的力量来打动人、感染人。德育与教学如同一辆车前的两匹马，只有并驾齐驱，才能以最快的速度奔向目的地。 　　二是重视品格教育。美国前总统罗斯福说：“教给一个人智慧，却不教给他道德，就如同为社会埋下了祸根。”在教育教学中，如果只重视知识层