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高职学生提升积极主动素质方法与途径 　　摘要：积极主动是现代职业人必备的职业素质。高职学生只有通过自动自发、用心做事，停止抱怨、改变自我，拒绝拖延、立即行动，珍惜现在、着眼未来，以始为终、养成习惯等方面的修炼，才能把积极主动的职业素质内化于心、外化于行，并最终成长为一名适应现代企业发展需要的高素质人才。 　　关键词：积极主动；职业素质；企业；高职学生 　　当今社会职场的竞争表面上看是知识、能力和绩效的竞争，实质上却是人生态度和职业素质的竞争。人与人之间的差异很小也很大，很小的差异在于心态是积极还是消极，很大的差异在于人生是成功还是失败。积极主动是现代职业人必备的职业素质。高职学生要成长为一名现代职业人，就应当在学习和工作过程中始终保持积极主动的阳光心态，使其照亮自己的职业前程。 　　一、积极主动应当成为高职学生必备的职业素质 　　积极主动（Proactive）这个词源于著名心理学家维克托?弗兰克。第二次世界大战期间，身为犹太裔心理学家的弗兰克被关进纳粹集中营。有一天，他赤身独处于囚室之中，突然有了一种全新的感受：即使是在极端恶劣的环境里，人们也会拥有一种最后的自由，那就是选择自己态度的自由。弗兰克的意思是说，一个人即使是在极端痛苦、无助的时候，依然可以自行决定他的人生态度。在最为艰苦的岁月里，弗兰克选择了积极向上的态度。 　　凭着这种积极、乐观的思维方式，弗兰克不断锻炼自己的意志，直到心灵的自由终于超越了纳粹的禁锢。这种超越也对其他难友产生了积极影响，甚至狱卒也受到了感化。弗兰克在狱中发现的思维准则――积极主动，不仅是一个人应当持有的人生态度，也是现代职业人必备的职业素质。 　　现代企业普遍认为，人才的职业技能固然重要，然而职业素质的重要程度丝毫不亚于职业技能，甚至超过职业技能。积极主动是现代职业人必备的职业素质。高职教育的目标是培养适应现代企业发展需要的高素质高技能人才。高职学生要成长为现代企业发展需要的高素质人才，就应当通过学习和锻炼不断优化素质结构，把积极主动作为衡量素质高下的标准和追求，并矢志不渝地坚持下去。 　　二、阻碍高职学生提升积极主动素质的原因分析 　　顶岗实习是培养高职学生积极主动素质的重要环节。在顶岗实习过程中，高职学生的积极主动素质常常受到职业倦怠、工作环境、薪金福利、职务升迁等主客观因素的影响，对己有利时则工作积极主动，对己无利时则工作消极被动。透过现象，我们不难发现，阻碍积极主动的内在原因在于高职学生观察问题和思考问题的角度不同，一是没有摆正位置，认清自我，反思自己能为企业做什么，二是没有转变角色，换位思考，站在企业的角度考虑问题。 　　1.高职学生没有摆正位置，认清自我 　　在实习过程中，有不少学生总是优先考虑“我能拿多少工资、能接受什么培训、能享受哪些福利”等问题，而对于“我能为企业做些什么、创造什么价值”等问题则考虑较少，甚至未考虑。这种对待工作的态度是非常有害的，尤其对初涉职场的高职学生而言更是如此。我能为企业做什么？这是每一位学生从进企业那一刻起就应该明白的事情。在对企业提出要求的同时，首先应该摆正位置，认清自我，正确客观地评价自己。 　　能为企业创造价值的人才是企业最需要的人。企业评价一个员工，主要是看员工能否给企业创造价值，创造多少价值。工资的增长跟员工的业绩是紧密相连的。在法律法规的范围内，每个企业都根据自身状况制定有相应的工资结构，根据职责范围的大小、工作的复杂及难易程度等来确定工资的级别。因此，高职学生应当积极主动地开展工作，提高工作效率，努力为企业创造利润，伴随企业的成长而成长。 　　2.高职学生没有转变角色，换位思考 　　在实习过程中，高职学生往往认为，企业是老板的，自己只是替老板打工而已，工作再多、再出色，获利最大的还是老板。单从表面上来看，企业确实是老板的，但事实上企业是学生与老板共有的，学生也拥有企业的“一部分”。正是这一部分为学生提供了工作的机会和展示才华的舞台，也为学生带来了丰厚的收入，并在学生与企业之间形成了一荣俱荣、一损俱损的关系。因此，学生以打工者自居并以打工者的心态对待工作是毫无道理的。 　　美国钢铁大王卡内基曾经说过：无论在什么地方，都不应该只把自己看成企业的员工，而应该把自己视为企业的主人。转变角色、换位思考是解决问题的有效办法。高职学生不妨从自身做起，从现在做起，把自己当成企业的老板，把企业当成自家的企业，以老板的心态对待工作，像老板一样去思考、行动。唯有站在老板的角度思考问题，学生才会把企业的事情当成自己的事情，最大限度地发挥主人翁精神，像老板那样积极主动地工作，忠于自己的事业，并对自己的所作所为负责。 　　三、高职学生提升积极主动素质的方法与途径 　　高职学生要成长为适应现代企业发展需要的人才，就应当按照一定的方法