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高职护理专业学生音乐欣赏能力培养 【摘 要】本文分析了高职护理专业学生音乐欣赏能力培养的重要意义，阐述了高职护理专业学生音乐欣赏能力欠缺的原因，并在此基础之上，立足于护理专业学生的特点，从践行“循序渐进原则”，做到“多措并举”、坚持结合渗透等，阐述了实现高职护理专业学生音乐欣赏能力培养的若干策略。 【关键词】高职院校 护理专业 音乐欣赏能力 培养 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）16-0063-02 　　以职业能力培养为导向的高职教育，更多地强调能力本位的教育教学目标，实现学生综合能力的培养。对于高职护理专业学生而言，音乐欣赏能力的培养，是提高其人文素养、审美情趣的重要途径，有着十分重要的意义。因此，强化对护理专业学生音乐欣赏能力的培养，应切实做到教育教学的有效性，克服当前存在的教育教学问题，认真贯彻落实以下几个方面的工作。 　　一 高职护理专业学生音乐欣赏能力培养的重要意义 　　在教育改革发展的当前，我国高职教育迎来了发展的新契机，并以培养全面发展的人作为教学目标。长期以来，我国高职教育以专业教育为主体，注重学生职业能力的培养。因此，在人文素质教育方面，一直是高职教育的薄弱环节。对于护理专业的学生而言，在夯实专业教育的同时，要注重学生人文素质教育的开展，这对于培养全面发展的人，具有十分重要的现实意义。 　　1.音乐欣赏能力的培养，要以人文素质教育为前提 　　当前，高职教育缺乏人文素质教育的构建，单一的培养模式，不仅不利于学生职业能力的培养，而且在很大程度上制约了创新性人才的培养。因此，音乐欣赏能力的培养，是新时期高职护理专业学生人文素质教育的重要内容，具有重要的教育意义。 　　2.音乐欣赏能力的培养，是提高学生情操、升华品格的重要途径 　　当前，享乐主义、功利主义思想在学生中蔓延，学生缺乏良好的审美情趣和文化艺术品位。因此，通过优秀的音乐作品，可以较好地启迪并净化人的心灵。并且，通过音乐欣赏能力的培养，可以有效地提高学生的创造力、想象力和思维能力，这对于高职护理专业学生发展，有十分重要的意义。 　　二 高职护理专业学生音乐欣赏能力欠缺的原因分析 　　在多元化的社会环境之下，高职教育所面临的环境日益复杂。高职护理专业学生在音乐知识方面比较欠缺，特别是缺乏音乐感受与鉴赏的能力。在笔者看来，高职护理专业学生音乐欣赏能力的欠缺，主要是由于： 　　1.教育体制不完善，缺乏音乐素质教育的基础 　　当前，我国教育体制仍以应试教育为主，学生从小学到大学都缺乏音乐方面的教育教学，导致护理专业的学生缺乏音乐相关的知识。并从教师到学生，都缺乏对音乐欣赏能力培养的重视，音乐素质教育缺乏良好的教育基础。 　　2.通俗流行音乐充斥校园，低劣的音乐作品对学生的冲击大 　　在新的社会环境之下，通俗流行音乐是大学生音乐爱好的主体，对校园文化形成了较大冲击。一方面，多元化的社会环境之下，社会一些低俗的、品位浅薄的音乐作品充斥校园，对学生音乐欣赏能力的培养，形成一定的影响;另一方面，学生处于个性发展的特殊期，社会通俗音乐对学生的吸引力较大，对于传统音乐作品，鲜有爱好，这也是当前学生音乐欣赏能力培养的重要影响因素。 　　3.缺乏良好的正面宣传，学生缺乏参与的积极性 　　高职护理专业学生以护理专业教学为主体，更多地强调学生职业能力的有效培养。因此，教师缺乏对学生音乐欣赏能力培养的重视，忽略学生人文素质教育的需求。并且，学生自身对传统优秀音乐作品缺乏喜好，在参与的积极性上比较欠缺。因此，在着力学生音乐欣赏能力的培养中，要做好正面宣传教育。 　　三 高职护理专业学生音乐欣赏能力的培养途径 　　高职护理专业学生音乐欣赏能力的培养，既是人文素质教育的必然需求，也是深化高职护理专业教育教学改革的重要基础。在笔者看来，高职护理专业学生音乐欣赏能力的培养，应切实做好以下几个方面的工作，为高职学生音乐欣赏能力的培养，创造良好的内外环境。 　　1.践行循序渐进原则，打好音乐欣赏的基础 　　对于护理专业学生而言，缺乏音乐知识，且对音乐艺术的热爱远不及音乐专业的学生，因此，在培养学生音乐欣赏能力的过程中，要强调学生对音乐的理性欣赏，并适当地进行训练，打好音乐欣赏的基础。 　　第一，在教学内容方面。音乐教学内容应迎合高职生的个性发展需求，整合学生的专业特点，注重音乐教学的有效性。一方面，教学内容要切合高职学生的兴趣爱好，流行音乐、民族音乐要合理配置，并作为实际教学的重点;另一方面，教学内容应循序渐进，契合护理专业学生的音乐教学需求。 　　第二，在教学引导方面。音乐欣赏能力的培养是一个过程，要求学生认识音乐知识由表及里的认知规律，在情感上形成共鸣。因此，在音