高职护理专业病原生物学与免疫学教学中翻转课堂实施探讨.docVIP

高职护理专业病原生物学与免疫学教学中翻转课堂实施探讨 　　【摘 要】阐述高职护理专业“病原生物学与免疫学”教学中翻转课堂的实施前准备，包括精选实施内容、布置好实验室、布置课前预学案，以及翻转课堂的实施过程，包括导学课安排、理实一体课安排、教学评价，并总结实施翻转课堂的体会。 　　【关键词】高职 护理 病原生物学与免疫学 翻转课堂 实施 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）03C-0191-02 　　随着科技的快速发展和“互联网+”时代的到来，现代信息技术已进入课堂。在信息化时代，学生不再是知识的被动接受者，传统课堂已经难以满足学生的要求。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，提出要改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。翻转课堂符合教育部的要求，有利于实现“教师是引导者，不是知识的施予者；学生是主动的学习者，不是信息的装载容器”，实现学生从“接受型”转变为“探究型”。 　　“病原生物学与免疫学”是高职高专护理专业的专业基础课程，其后续课程为专业课各课程，因此其是一门联系基础医学和临床医学的“桥梁”课程，是学生学好专业课程不可缺少的基础课程。为使学生真正掌握“病原生物学与免疫学”知识，我们针对课程部分内容实施了翻转课堂，现将具体的实施过程叙述如下： 一、实施前准备 　　（一）精选实施内容 　　“病原生物学与免疫学”包括医学微生物学、人体寄生虫学和免疫学基础三部分内容。相比人体寄生虫学和免疫学基础，医学微生物学更加紧密联系后续课程，其中的“消毒灭菌”既是本课程的核心内容，也是实验实训内容，而且是护理临床工作的一部分，因此我们选择医学微生物学中的“消毒灭菌”作为翻转课堂实施对象。 　　我们将“消毒灭菌”的2节理论和2节实验实训内容整合为1节导学课、3节理实一体课，均在实验室进行。将“消毒灭菌”分成4大项目：干烤法进行培养皿灭菌、高压蒸汽灭菌法进行培养基灭菌、紫外线进行细菌灭菌及碘伏消毒剂消毒手指皮肤。每个项目具体分成若干个任务，如“高压蒸汽灭菌法进行培养基灭菌”项目分为4个任务：一是高压蒸汽灭菌器的构造；二是高压蒸汽灭菌前的准备；三是高压蒸汽灭菌器的使用；四是高压蒸汽灭菌的效果检测。每个任务列出具体的评价要求，如任务3“高压蒸汽灭菌器的使用”评价要求为：加水量符合要求；待灭菌的培养基放置量合适；螺旋关盖正确；排冷空气正确；压力和时间维持准确；开盖取物正确。每个工作任务均录制有相应的教学录像。 　　（二）布置好实验室 　　实验室布置为独立4个小组座位，配备有演讲台和多媒体，周围边桌放置操作仪器、材料和试剂。一个班分成A、B两个大组，每个大组分成4个小组，约6-8人为一个小组，选出组长。每次上一个大组。 　　（三）布置课前预学案 　　课前印发预学案给每个小组，预学案的内容包括本次课的教学目标、内容、重难点和评价标准，同时提供本次课的微课录像给每位学生。上述预学案均共享在QQ群。课前引导学生通过图书馆及网络等途径查找“消毒灭菌”的文本、图片、录像等相关资料，小组展开学习和组内讨论，制作小组汇报的PPT。 二、实施过程 　　（一）导学课安排 　　1节的导学课上，教师先简单讲解导学课安排、要求和注意事项（特别强调安全事项），然后将“消毒灭菌”4大项目的任务单下达给每个小组。在组长组织下，小组组员进行分工，然后组内各成员提出问题并讨论，接着组内各成员进行各操作项目的操作，最后各小组确定汇报人选、汇报内容和操作演示要领。 　　（二）理实一体课安排 　　3节理实一体课分为三个环节：教师介绍及示教、小组汇报及评价、小组操作演示及评价。后两个环节通过抽签决定每个小组汇报、操作演示的顺序。为保证小组每个人都参与，要求汇报和演示4个项目共8人次由不同人进行（如小组少于8人时，同一人可做2个）。一位教师主持，另一位教师监督和全程评分。环节一：教师先简单讲解理实一体课的安排、要求和评价标准，播放每个项目中的关键任务录像，进行关键操作的示教。环节二：每个小组的代表通过PPT轮流汇报4个项目。每个小组汇报完后，其他小组轮流提出问题，首先由汇报小组回答，其他小组随后补充，最后教师归纳完善，从而解决每个小组的问题。全部汇报完后，各个小组相互之间评价并给出分数。环节三：每个小组的代表轮流进行4个项目的操作演示，每个小组操作演示完后，其他小组提出问题，首先由操作演示小组回答，其他小组随后补充，最后教师归纳完善，从而解决每个小组的问题。全部操作演示完后，各个小组相互之间评价并给出分数。 　　（三）教学评价 　　每个小组每个项目汇报或演示完后，由其他小组进行点评和打分，接着由两位老师进行点评和打分。在全部汇报和操作演示完后，小组总结本组的汇报和演