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高职护理专业实习――就业一体化模式研究 　　摘 要:高职护理教育是根据卫生职业岗位(群)的需求,以服务为宗旨,以就业为先导的高等职业教育。高职护理专业“实习―就业一体化”是指将实习医院和就业单位深度融合,护生一年的实习期相当于在就业单位接受该院的培训、考核、试用,最后通过双向选择,择优录用优秀实习生,实现在实习单位的直接就业,从而达到高职护理专业学生实习与就业的有机结合。 　　关键词:实习 就业 一体化 　　 　　“实习―就业一体化”模式对于护理人力资源供求双方来说意义较大,从医院角度来看,“实习--就业一体化”模式能够实现无成本的护理人力的定向培养、选拔和聘用,不同层次的护理实习生可成为该医院固定的护理人力资源的储备。从就业者角度来看,一年的实习,有助于对医院环境及规章制度、工作内容及要求的掌握;护理团队文化建设的融入、人际关系的建立,使其能尽快转变角色适应岗位要求并履行岗位职责。从学校角度来看,通过实习与就业的统一, 提高就业率、扩大成功率, 提升学校信誉, 达到扩大招生, 促进各项工作良性循环, 推动学校持续发展。其直接的效益就是提高了学生的就业率,促进学校的发展。“实习―就业一体化”这一研究将对推动职业教育办学思路的转变,走“工学结合”之路,构建新形势下以就业为导向的专业人才培养目标方面具有积极的推动作用。 　　本文力图深入、系统地研究高职护理学生“实习―就业一体化”模式所面临并亟需解决的一系列问题,有助于教育卫生主管部门、高职院校及其师生深刻认识护理“实习―就业一体化”模式建设的重大意义,把握其基本规律,在具体工作中提高可操作性、增强实际效果。 　　 　　1.实习基地的开发与建设 　　目前,在学校与实习基地的合作更多靠感情的情况下,如何进行实习基地的开发和建设成为高职护理专业“实习―就业一体化”模式首要解决的问题。本文从通过医疗中介机构或院校直接建立学生实习就业合作关系的角度,就“实习―就业一体化”模式进行研究分析。 　　1.1 医疗中介机构 　　将学生委托代理给某一地区的医疗中介公司,安排学生的实习和就业,可充分利用社会资源。要安排好学生的实习和就业,就必须了解全国各地的医院对于人才需求的情况,这对学校而言较为困难。学校在社会需求资源信息收集和渠道方面存在一定的局限性,联系学生实习就业单位、收集需求信息,需要投入大量的人力、物力、时间,且往往事倍功半。但某一区域城市的医疗中介公司对所处城市的医院人才的需求情况非常了解,通过它们能了解全国各地的市场需求情况,将学生的实习就业与社会需求情况进行整合[1]。通过医疗中介公司,学校只需在医疗中介公司提供的需求单位中筛选,不但可以大大节约人力资源成本,更重要的是可以找到适合学生实习就业的医院。学校通过医疗中介公司便可洞悉社会对学生的需求和专业建设的反馈意见,能促进学校尽快调整教学内容和教学方向以及专业建设,从而使学生在社会上更具竞争力。 　　1.2院校结合 　　“用学结合、校医合作”发挥学校和医院的各自优势,共同培养社会与医院需要的人才,是高职护理教育办学的显著特征之一。学校是知识创新、技术创新的前沿阵地,而医院则是将新知识、新技术转换成新的医疗服务的重要基地。加强学校与医院的合作,教学与医疗的结合,校院双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、利益共享,是现代化教育的需求及其可持续发展的重要途径。学校可充分利用医院处于医疗第一线的得天独厚的优势,为其贯彻理论与实践相结合的教育方针、确定人才培养目标与规格、优化教学计划、更新教学内容、改革教学方法、改善办学条件、提高教学质量提供依据并在实践场地、先进设备、建设资金和实训师资等方面获得支持。而医院则可依靠学校教学、科研和人才资源等优势为其培养或培训人才,并为新产品开发、科学管理等提供咨询和服务。同时,学校教师也可经常到医院,通过交流学习取长补短,将理论和实践融会贯通,将医院先进的技术和管理理念带回学校,有利于更新教学内容和进行教学改革。院校结合模式强调的重视临床实践,理论与实践相互交替进行的教学方式不仅让学生尽早进入护士角色,在临床实践中学会如何进行人际沟通、观察和判断病情,使得学生发现问题、判断问题和独立解决问题的能力得到提高,也稳定了学生的专业思想,加强了学生的自学能力,运用知识和创新知识的能力。[2] 　　 　　2.实习前的定向培训 　　2.1注重实习前期的准备工作 　　根据各级各类医院对实习生的规格要求,分层次选拔学生,并对学生进行定向的集中培训和就业指导,以满足不同医院对于护理人力资源的需求。 　　2.2进行集中培训 　　培训内容包括护理礼仪、人际沟通、基础护理技能、专科护理技能、整体护理能力的培训,提高学生实习就业的核心能力。 　　2.3加强就业指导 　　提供学生将要实习医