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高职数控专业学生能力培养及实施方案研究 　　摘要：文章分析了高职数控技术专业的定位与设置、课程结构体系、知识结构平台和学生素质能力的培养方案，研究与探索数控技术专业学生职业能力的培养框架，提出了数控技术专业的教学改革与措施。 　　关键词：数控技术专业；能力培养；教学改革 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 　　文章编号：1002-7661（2008）05-0020-03 　　 　　一、数控技术专业的定位与设置 　　 　　制订高职数控技术专业的培养方案，首先要明确专业的定位，立足装备制造业，坚持以生产、管理、服务第一线技能型专门人才为培养目标，充分发挥对技能型实用人才的培育作用，从专业知识、实用技能和职业综合能力三方面着手，适应区域经济发展对人才的要求。 　　在高等教育多元化发展的今天，高职数控专业的设置与改革也不应当千篇一律、一种模式，数控技术专业应有自己的独特之处，通过分析研究与探索，构建学生能力素质的培养框架，并制定其专业的培养方案。 　　 　　二、素质能力构成与培养方案 　　 　　（一）数控技术专业的课程结构体系 　　在课程体系的设置方面，要体现“强化基础、突出应用、着眼发展”的特点，以能力培养为中心，以“必要”，“够用”为原则，具备基础较扎实、知识面宽、动手能力强、综合素质高等特点。 　　在培养目标及专业课程体系设置中，要突出以加强基础、工程实践能力与创新意识及能力培养为目标，爱护和培养学生的好奇心与求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索与创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围。重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达以及团结协作和社会活动能力，培养创新能力，鼓励学生参加创业计划，参加科技创新，参加社会竞争，提高工程应用能力和创新能力。 　　专业课程教学体系要面向市场和企业需求，静态与动态相结合，以培养数控技术领域高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。以“应用”为宗旨和特征构建课程的教学内容体系，以较大比例的实验、课程设计等实践教学为手段培养学生的技术应用能力。如图1为我校数控技术专业的课程教学体系设置。 　　 　　（二）数控技术专业的学生知识结构 　　数控技术专业的知识结构平台可用图2表示： 　　1．文化基础模块：主要培养文化基本素质，是学好专业文化知识和技能形成的基础，也是提升层次、转岗及从事各种岗位工作的基础。 　　2．机械制造技术模块：是学习数控专业知识的基础，它包括金属材料与热处理、切削原理及刀具、机床夹具、机制工艺等方面的知识。 　　 　　3．电气控制技术模块：主要包括电气控制的基础知识、电工与电子、气压与液压知识、PLC编程技术知识、传感器与检测技术知识等。 　　4．数控机床原理与结构模块：主要包括传统数控机床及现代数控机床结构的组成、工作原理、插补原理、控制原理、步进电机与伺服电机的工作原理、主轴变频与调速原理，运动轨迹设计方法和数控机床各部分结构等方面的知识。 　　5．数控机床编程与操作模块：主要包括数控机床编程的基本知识、加工的工艺分析与处理、数值计算、刀具选用、典型数控系统的编程指令含义、机床操作方法、手工编程与自动编程方法等知识。 　　6．数控机床维护与维修模块：主要包括数控机床的日常维护与保养、故障诊断方法、维修、普通机床的数控技术改造等知识。 　　7．数控机床开发与设计模块：主要包括数控机床的机械设计和数控系统的电气设计、机电联调、开放式系统的软硬件设计和系统开发等知识。 　　8．网络技术应用模块：主要介绍局域网和互联网的开发应用知识、网络管理等知识。 　　 　　（三）素质能力培养方案 　　在建立学生所需知识结构平台的基础上，把握能力培养的要求，力求提高基本素质及综合能力、数控技术应用能力、电气控制技术应用能力、企业生产管理能力等，制订出适宜的素质能力培养方案，如下图3为我校数控技术专业的素质能力培养方案。（图中加*为选修课程的设置） 　　 　　 　　三、数控技术专业的教学改革与措施 　　 　　（一）教学方法与过程的改革 　　学生的能力素质建立在知识载体上，知识是能力发展的基础，丰富的知识有助于能力的发展，能力的提高有利于获取更多知识。培养学生的素质能力要注重教学方法，把握教学过程： 　　1．激发兴趣，引导学生主动学习。激发学习兴趣是培养学生素质能力的前提，对专业教学方案中的每一门课程，首先要让学生认识到学好这门知识的重要，然后恰当地讲解、提问、综合对比，让学生带着问题去主动学习与探索，把课堂上的“教学过程”用作引导学生主动学习的“学习过程”。 　　2．精讲多练，培养