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在任意与存在中构建关系与演绎推理 　　安徽阜阳第三中学236006 　　 　　摘要：任意性及存在性是高中数学里难于理解清楚的一种问题，本文中就一个例题进行引申，获得若干存在性或任意性的问题，本文尝试让任意与存在体现地淋漓尽致. 　　关键字：任意；存在 　　 　　由于不等式、方程、函数是交织在一起的有机整体，同时在任意与存在之间构建不等式问题又与高等数学联系紧密，所以不等式问题的解决往往体现着多种数学思想方法的应用，是考查学生综合应用能力、思维灵活性和创新性的有效载体，因此这类问题一直是高考命题的热点和重点，而在任意与存在之间构建相等与不等关系，更是学生感到无所适从的难点，本文从一道高考题出发，通过适当变式，探求关系式的建立. 　　例题：（2006湖北）设x＝3是函数f（x）＝（x2＋ax－2a－3）e3－x（x∈R）的一个极值点. 　　设a＞0，g（x）＝a2＋ 　　ex. 若存在ξ1，ξ2∈［0，4］，使得 　　g（ξ2）－f（ξ1） 　　＜1成立，求a的取值范围. 　　解析（1）略. 根据f（x），g（x）的单调性，可求出f（x）的值域是［－（2a＋3）e3，a＋6］，g（x）的值域是a2＋ 　　，a2＋ 　　e4. 显然， g（x）min＝a2＋＞a＋6＝f（x）max， 所以 　　g（ξ2）－f（ξ1） 　　＜1#8660;g（ξ2）－f（ξ1）＜1. 依题设知，只要在［0，4］上找到ξ1，ξ2（哪怕分别只找到一个），使g（ξ2）＜f（ξ1）＋1成立即可. 从图象上看，即y＝g（x）图象的最低点比y＝f（x）＋1图象的最高点低，因此，问题转化为解不等式g（x）min＜f（x）max＋1. 　　因为g（x）关于x单调递增， 　　所以g（x）min＝g（0）＝a2＋. 　　由f ′（x）＝－（x－3）（x＋a＋1）e3－x，可知当a＞0时，f（x）在［0，3］上单调递增，在［3，4］上单调递减， 　　所以f（x）max＝f（3）＝a＋6. 　　依题意知g（x）min＜f（x）max＋1， 　　即a2＋＜a＋6＋1. 　　所以0＜a＜. 　　为了形成知识网络，下面我们对该题进行多角度、多方面的变化探究，以期在“变”的现象中发现“不变”的本质，在“不变”的本质中探索“变”的规律，从而优化学生的思维品质，培养创新能力. 　　首先，我们对本题进行“异构变式”. 　　变式1是否存在实数a＞0，对任意的实数ξ1，ξ2∈［0，4］，使得g（ξ2）＜f（ξ1）＋1恒成立. 　　由于ξ1，ξ2取值的任意性，所以要使得g（ξ2）＜f（ξ1）＋1恒成立，必须且只须y＝g（x）的图象全部在y＝f（x）＋1图象最低点的下方，也就是判断g（x）max＜f（x）min＋1能否成立，由f（x）在［0，4］上的单调性可知：f（x）min＝min｛f（0）， f（4）｝＝ －（2a＋3）e3，所以转化为判断a2＋ 　　e4＜1－（2a＋3）e3是否有解. 由a＞0，易知此不等式无解（具体解题过程略，下同）. 故不存在使题设成立的实数a. 　　一般地，p（x）＜q（x）在［m，n］上恒成立，并不要求p（x）max＜q（x）min这样苛刻的条件，只要g（x）＝p（x）－q（x）＜0在［m，n］上恒成立即可，即g（x）max＜0便可. 　　变式2是否存在实数a＞0，对任意实数ξ1∈［0，4］，总存在ξ2∈［0，4］，使得g（ξ2）＞f（ξ1）＋1成立. 　　由于ξ1在区间［0，4］上的取值具有任意性，ξ2的取值只要求存在性，故所求问题即为能否保证y＝g（x）图象最高点高于y＝f（x）＋1图象的最高点，即g（x）max＞f（x）max＋1能否成立，也就是a2＋ 　　e4＞a＋6＋1是否有解. 易知上式恒成立，故a＞0满足题设. 　　变式3是否存在实数a＞0，对任意实数ξ1∈［0，4］，总存在ξ2∈［0，4］，使得g（ξ2）＜f（ξ1）＋1成立. 　　由于ξ1在区间［0，4］上的取值具有任意性，ξ2的取值只要求存在性，所以所求问题等价于能否保证y＝g（x）图象的最低点低于y＝f（x）＋1图象的最低点，即g（x）min f（x）min+1能否成立，也就是a2＋＜1－（2a＋3）e3是否有解. 易知不存在a＞0满足题设. 　　变式4是否存在实数a0，对任意实数ξ1∈［0，4］，总存在ξ2∈［0，4］，使得g（ξ2）＝f（ξ1）＋1成立. 　　对于区间［0，4］上任意取值的每一个ξ1，都会得到一个确定的函数值f（ξ1）＋1，要保证总存在g（ξ2）与f（ξ1）＋1相等，则必须且只须y＝g（x）的值域包含y＝f（x）＋1的值域. 于是问题转化为判断g（x）max＞f（x）max＋1且g（x）min＜f（x