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作文教学中应注重培养兴趣与启发想象 　　作文教学是语文教学的重要组成部分，搞好作文教学是培养学生运用语言文字能力的关键，也是培养学生学习语文兴趣的关键。农村学生视野窄、见闻少，写作文时往往找不到可写的材料，不知从何处下笔才好。在材料方面，除了写放牛还是放牛，再也找不到新颖的材料可写。那么，怎样提高学生的写作水平呢？首先，要加强基础知识和写作技能的教学，最根本的还是要培养学生的兴趣。其次，要启发学生的想象能力，让学生主动写、爱写、会写。 　　一、培养兴趣 　　前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”心理学研究表明：一个人的劳动成果得到别人的承认和褒奖，就会产生一种成就感、自豪感，从而形成自我激励的心理机制。因此，可以说兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。在教学中，我是从以下几个方面去做的： 　　1．指导学生仔细观察事物和人物 　　观察与作文的关系非常密切，这是作者获得第一手材料的有效途径。如果不进行全面、细致和深入的观察，写出的作文就显得空洞、不具体、不感人。如何指导学生观察呢？首先，联系实际，针对身边一些有教育意义的人或事，带学生实地观察，教他们认真分析后再展开丰富的联想，做到这一点，写出的文章就会有血有肉，有鲜明的时代感。其次，要教会学生平时留心观察积累材料，对于社会生活中的人和事，要时常留心观察，在这种循序渐进的过程中，不断培养和提高学生的观察力。 　　2．鼓励学生复述故事 　　所有的学生对讲故事、听故事如痴如醉，用写“故事文”的方法引导学生作文入门，可促进学生写作的积极性。每个老师的班上总有那么几个孩子作文写不好，一提到作文就头痛，而写“故事文”能减轻他们一定程度的压力。首先是组织学生召开故事会，然后把所讲的内容、听到的故事写下来。实践证明，从故事入手，给学生提供了一个丰富作文内容的机会，因而学生常能满怀信心地写出生动活泼、语言流畅的故事来。 　　3．做自己的“作文集” 　　喜爱范文、熟悉范文，正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜爱的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的“作文集”。一是多方面、多角度地搜集，即从报刊上裁剪下来，从学校、老师、同学那里转抄过来，从自己的作文中挑选出来。二是规定一定的时间阅读、筛选。这个阶段是学生潜入海底寻觅珍宝的过程，也是激发兴趣的过程。 　　4．培养学生的模仿能力，掌握文章的结构 　　在教学范文时，要使学生了解文章的结构，每一部分的之间的联系，所使用的衔接词语或过渡句、段；在安排学生作文时，要求学生根据范文进行模仿，不作过高的要求，只要学生能把所写的材料组合得起来，就算是达到了目的。例如我上了《桂林山水》后，先让学生知道这篇课文的结构是总分总，然后就叫学生仿照这篇课文的结构写《我的家乡》，结果学生的作文还是很有进步。经过一段时间的训练，学生就能掌握文章的基本结构了，作文时，就知道从何处下笔写起。请看我班一学生写的《剡溪——我的家乡》的片段：寒冬的早晨，太阳缓缓地从东方升起，像橘红色的彩球挂在天空，一点儿也不感到耀眼。剡溪像刚睡醒似的，眨着水波粼粼的眼睛，深情地凝视着这个古老的城市，犹如一位慈祥的母亲。整个水面绿得如同一块无瑕的翡翠，亮得如同一面明净的镜子。偶尔飞过几只早起的小鸟，轻巧地从水面上点过，荡起圈圈粼粼的波纹，缓缓地向四周荡开去，唤醒了水中的鱼儿。袅袅升起的雾气像一缕缕轻纱，遮掩着剡溪羞涩的脸，时而如云絮翻飞，时而随风轻轻飘过。早起的人们三三两两地漫步在剡堤上，有的散步，有的打太极拳，有的舞剑……尽情地舒展着筋骨，吮吸着新鲜空气，奏响了一曲“剡溪晨曲”。 　　太阳越升越高，暖暖的阳光照在剡溪上，水面上波光粼粼，像仙女撒落的一把碎金，整个水面金光闪烁。剡溪变得越来越热闹，一些主妇们三五成群地来到溪边洗衣、洗菜，捶衣声，欢笑声，时时回荡在剡溪上空，剡溪两岸顿时充满了勃勃生机。 　　5．提供展示机会，激励成功 　　学生的作文习作一旦被认可，就会对练笔产生兴趣，而且希望自己的习作更多地得到别人的肯定和赞许。因此教师应该把奖励当作培养学生作文兴趣的催化剂，更多地为学生提供展示习作的空间。每次写完小练笔，我总要挤出时间让同学们在班上读一读、评一评。写得好的，有进步的，就进行表扬、加以赞许，然后贴在学习园地上展览。这样做既表扬了个人，又让大家得以交流，创设了氛围，提高了同学们的作文兴趣。让同学们都能享受到成功的乐趣，从而激励学生乐于习作、练好习作。 　　二、启发想象 　　德国著名哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”新课标也明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创