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初中语文听力训练与测试 　　语文教学中的听力由注意力、理解力、记忆力和辨析力等几部分构成。语文听力测试主要考查学生的听记、听辨、听解、听评等能力。 　　听力测试可以较准确地区分考生的语文水平，更为重要的是，听力测试能引导考生重视课文学习，重视课外阅读，把语文教学引向大语文的广阔天地。 　　新课标对7~9年级学生的听话能力的要求是：“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。”“复述转述，完整准确、突出要点。”“能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。”根据课标的要求，初中阶段听力训练的内容是能够听见、听清、听懂话语，进行简要概述和初步评论。听力的不同要素，即注意力、理解力、记忆力和辨析力在不同年级的发展是不同的。我们要通过多种方式培养初中生稳定集中的注意力、深刻的理解力、正确的记忆力和辨析力。 　　 　　一、听力教学研究和训练的方法 　　 　　要进行语文听力训练，没有现成的教本和材料、没有固定的模式和规律，全靠教研员和教师在具体实施过程中摸索。实践中，我们收集和整理了大量资料，探索了多种听力训练的方式，现将训练的内容和方式简要介绍如下： 　　1.句子类 　　（1）听出句子中生字新词的读音； 　　（2）搜集句子中的优美词语（成语、俗语、谚语、歇后语等）； 　　（3）听出句子的重音及其表意重心； 　　（4）听出句子的语气、修辞。 　　2.语段类 　　（1）简要归纳所听语段的大意； 　　（2）听出语段的中心句； 　　（3）搜集语段的有关信息； 　　（4）根据所听语段，表明自己的观点或收获。 　　3.文章类 　　（1）记叙类文章，把握记叙的要素、记叙的顺序、记叙的结构等； 　　（2）说明类文章，把握说明事物的特征、主要的说明方法、说明的顺序、说明的语言等； 　　（3）议论类文章，听出作者的观点，归纳论据和简单的论证方法。 　　4.口语交际类 　　（1）根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的意图和观点； 　　（2）注意听出话语中的言外之意； 　　（3）听出对方话语中的错误（从说话的简明、连贯、得体三方面考虑）； 　　（4）根据所听内容表达自己的观点。 　　其实，听力训练的方式和内容是多种多样、灵活多变的，我们不能把上面列举的形式割裂开来，它们可以互相融合，互相弥补，交错进行。另外，训练的内容也不是单一的、静止的。内容的来源可以是文字材料、磁带、光碟材料，也可以是社会生活中的现实场面和情景，还可以是学生的对话和课堂模拟情景。还有，训练的场地既可以是校内，也可以是校外；训练的方式既可以是课堂集中训练或穿插训练，也可以是学生课后的分散交流。这全靠教师在实践中去组织、去发掘。 　　 　　二、听力材料的类型及解题技巧 　　 　　听力材料要考虑到思想性、趣味性，篇幅不宜过长，尽量口语化，要防止学生注意力分散和听力疲劳。材料的选择还要考虑新颖性，内容要贴近初中生的生活实际，要蕴涵听力训练的内容，也就是说，通过一系列材料及题目，逐步提高学生的听话能力。从初一到初三，听力训练的内容应由易到难，材料及题目也应由简单到复杂，篇幅应由较短到较长，趣味性应由很强到相对单调。 　　听力训练的材料有很多，我们将其分为五大类，分别是：新闻采访类、演讲报告类、图表综合类、科学文化类、故事生活类。以下仅举一例，简要分析。 　　新闻采访类的听力材料主要考查新闻的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，以考查注意力和记忆力为主。此类听力材料与我们日常生活息息相关，我们经常听广播、听新闻、听谈话、看对话类节目，应该说在生活中已经经过了无数次的训练。 　　湖南省郴州市2005年下学期九年级期末试题的听力材料是： 　　2005年3月14日，十届人大三次会议以赞成票2896张，弃权票2张，反对票0张的结果审议通过了《反分裂国家法》，人民大会堂内响起了经久不息的热烈掌声。温家宝总理就《反分裂国家法》回答了美国有线电视新闻网记者的提问。 　　温家宝总理说，我们之所以制定这个法，是体现包括2300万台湾同胞在内的全中国人民维护国家统一和领土完整、反对把台湾从中国分裂出去的意志。这不是一部针对台湾人民的法律，而是反对和遏制“台独”势力的法律；这不是一部战争的法律，而是和平统一国家的法律；这不是一部改变两岸同属一个中国现状的法律，而是一部有利于台海地区和平和稳定的法律。其次，世界上只有一个中国，尽管大陆与台湾没有实现统一，但是丝毫没有改变一个中国的现实。这就是当前台海的现状。第三，你所说的采用非和平方式的三种情况都是我们不愿意看到的。因此，只要有一线希望，我们就会尽最大的努力推进国家的和平统一。解决台湾问题纯属中国内政，不容外国干涉。我们不希望外国干涉，但是也不怕外国干涉！