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高中化学新课程学习难点与认知因素 　　【摘要】对于高中化学这一难科来说，在新课程的推行下要求学生对课程的学习难点进行把握和认知，将有效地促进化学课程的教学，从而提高学生们的学习积极性，打破化学教学的瓶颈。 　　【关键词】高中化学教学新课程难点与认知 　　 　　化学作为中学教育的主要学科之一，大多数学生对于化学的态度和评价可谓是又爱又恨，爱是由于化学往往给人一种有趣、实验性强，并且运用其相关理论知识和化学反应因子可以在生活中制造出不少小惊喜，这使得从初中接触到化学开始，大多数学生就对化学产生了浓浓的兴趣。但从初中升入高中，化学在教学内容和质量上的要求都有了巨大的跨越和突破，对于学生的整体要求也随之提升，其重难点的不断增加使一部分学生感到吃力，渐渐地对化学产生了抵触情绪。这对于高中化学教育来说是极大的问题，教学力度不够，整体水平无法提升，因此对于高中化学新课程学习难点和认知因素进行分析研究，将有利于教师在教学过程中采取积极的手段以提高学生的整体学习主动性和积极性。 　　一、高中学生学习化学困难的因素 　　对于高中学生学习化学感到困难的因素分析要从客观与主观两个方面去分析，在新课程推行这一大环境背景的影响推动之下，课程的改编以及新型教学理念与模式的要求，与相应的尚处在变更的传统教学模式与理念生成的矛盾；再加上学生本身处于初中到高中这样一个青春的跨度段，对于学习都是有其影响的