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通过赛扶教育培养大学生创新能力 　　摘 要：培养大学生的创新能力是高等教育的应有之义。创新是一个民族的灵魂，作为培养社会精英的高校来说，创新能力是它必须赋予学生的基本能力。赛扶是近几年新兴的商业实践社团，对于培养学生的领导能力、协作能力、沟通能力有很大的帮助。因此，对赛扶团队进行有效的引导与建设，它也将对培养大学生的创新能力发挥极大的作用。 　　关键词：大学生;创新能力;赛扶团队 　　学生社团为培养学生的创新能力提供了平台，创新与实践是两个不可分割的部分，创新要在实践的基础上培养与发展，同时，实践又是检验创新的有效途径。 　　团学社作为一个合作与激发创新的团队，一直是一个对学生创新能力培养的有效的平台。因此，建设一个适当的学生团体具有发展学生创新能力的意义。 　　赛扶是学生社团的重要组成部分，它为学生提供了更广阔的学习空间，使学生脱离了教室，走向了社会。目前赛扶的发展在高校中已越来越活跃，不可避免的，赛扶也呈现出一定的问题，因此，学校对赛扶进行有效的指导是必要的。 　　1 当前大学生创新能力的培养现状 　　受传统教育模式的培养，我国普通高等教育的薄弱环节是缺少对学生创新能力的培养。在应试教育的模式下，千差万别的学生接受着同样的教育，这无疑是在抹杀学生的创新意识与创新潜能。 　　经过十二年中小学的基本教育，学生们的思维几乎已经被定型，如何提高大学生的创新能力成了大学教育面对的最大问题。 　　1.1 大学生心理发展的倒退现象 　　脱离了高中学业的束缚，走进大学的学生没有了升学考试的压力，同时也缺少了家长与教师的严格监督，课业负担较轻。这就容易造成学生不再学习的现象。一些自制力差的学生往往就丧失了创造精神。心理成长的倒退现象是人们普遍具有的，人们都既希望发挥潜能又惧怕迎接挑战。培养大学生的创新能力必须突破心理定式的束缚。 　　1.2 大学生思维方式日渐陈规化 　　走进大学的学生，生活在同样的环境下，有着差别不大的生活规律，在这样一个特定的情境中，学生们无疑会产生一些固定的思维模式，在解决问题的时候，习惯性的用早期的成功范式来思考和解决问题，这就造成了大学生的思维方式陈规化。在我国的传统教育中，强调事物之间的相互联系，大多数问题都是一题一解，缺乏灵活的思维训练。这就造成了学生的创新意识下降。 　　1.3 大学生的知识结构不合理 　　大学生接受到的知识很大一部分都属于常识性和熟练性的层次，很少有能达到能与创新活动联系起来的深层次的知识。目前我国高校的课程结构呈现出不平衡的态势，重专业、轻基础、重实际、轻培养，大部分学生都在接受适合市场需求的培养，学生的人文素养遭到了忽视。由此可见，调整大学生的知识结构，是培养大学生创新能力的必要举措。 　　2 赛扶发展与创新能力培养的内在联系 　　创新能力是人的创造意识的一种体现，创新涉及了人的各种能力，比如观察力、记忆力、分析力、想象力等。显然，创新是一个人的综合能力，因此，学生应该走出课堂，在各种社团活动中培养这种综合能力。赛扶就是培养学生创新能力的社团中的突出代表。在百度上搜索赛扶，有关的词条就有6870000多条，已接近“挑战杯”一类的其他大学生的创业大赛，究其发展如此迅速的原因，主要是由于它所构建的平台对于学生来说很具有吸引力，它对学生的创新能力培养有很大的推动作用。 　　2.1 赛扶能够培养创新意识，营造创新氛围 　　人的主观能动性在对于能力的培养有着很大的作用，因此一个人的创新能力强不强，也有很大一部分取决于他的创新意识。在各大高校，赛扶通过社团的形式，将有共同理想的学生集合在一起，利用商业理念和创新思维，帮助人们解决实际问题，同时，赛扶团队的队员们也锻炼了自己的各种能力，发展了自己的创新思维。在课堂内学习知识，容易让学生产生说教的感觉，而学生凭借兴趣与爱好加入到赛扶团队，更容易形成良好的创新氛围。在赛扶团队中，学生的思维不会受到束缚，一群志同道合的年轻人在一起，更容易产生新的观点，新的想法。 　　2.2 赛扶能够塑造创新人格，培养自主活动 　　中国的大学生在进入大学前大多接受的都是片面的应试教育，教师教授什么就学习什么，几乎不需要独立的创造与思考。这样的教学模式直接影响了学生的身心全面发展。大学生社团为学生展开了一片新的天地，在社团中，学生可以独立思考，独立运作，独立管理，有效地锻炼了学生的自主活动能力。据调查，赛扶团队内部自由、平等，组织形式对成员没有约束，为参与其中的大学生提供了宽松的精神世界。赛扶活动的策划、组织都由学生自己完成，满足了学生的好奇心、自尊心、自信心，有利于学生的兴趣爱好的培养。 　　2.3 赛扶具有实践功能，培养实践能力 　　创新意识和创新能力只有在实践的过程中才能培养起来。中国的传统教育具有重理论轻实践的缺陷，导致了学