那扇窗的故事(组章).docVIP

那扇窗的故事(组章) 　　祖孙的情与梦 　　梦，是给前进路上打的一盏明灯；扇，是给炎热夏天吹的一股凉风。 　　时间“嘀嗒、嘀嗒”从我的身边流逝着，一切仿佛过得飞快，如流水般的片断哗哗地流过。但是，清晨阳光照耀的课堂依然清晰地印在我的脑海。窗外的小鸟在枝头喳喳地叫着，讲台上的一杯浓茶散发着香味，热气腾腾的“白雾”像是要盖住讲桌，可是台下的孩子们却仍然聚精会神地看着讲台上那位虽年事已高却仍然神采飞扬的老头。这个老头便是我的爷爷。我对他上课的内容并不陌生。从牙牙学语开始，无论是逛公园、散步、出游，左边的爷爷和右边的奶奶都会拉着我的手，踏着街上的地砖、伴着阳光走一步跳一格的同时响起“今天来学扇，先学点线面。一个中心点，生出三根线……”他们说一句，我跟一句。说着说着，我跳起来用手去抚路边商店门口的石狮子；说着说着，我骑着爷爷的“丫丫脖”摸路边高树上的叶子。清脆幼稚的声音引得身旁路过的人不时地回头，眼光里带着默默的赞许。收到这些“指示”，我的声音更大了，声音透彻了整条石板路……这首歌谣深深地刻在了我的脑海，就算从睡梦中把我叫醒问我，我都可以倒背如流。 　　第一次进入爷爷的课堂是在读小学二年级的时候，和比我大的哥哥姐姐们坐在一起听爷爷上课。我感到他对我自然就是对牛弹琴、唐僧念经，让我昏昏欲睡。我不明白，为什么我这么小就被他们叫来上这样的扇法作文课。一下课，我立马跳出教室，想摆脱这个紧箍咒，哭丧着脸用小手挠着头告诉爷爷奶奶：“我听不懂”。然而，最终拗不过爷爷奶奶要将我培养成扇法接班人的思想，还是只有回到那个我听不懂的“窟窿”中去。但渐渐的，爷爷的思维模式不知不觉在我成长的过程中潜移默化地刻在了我的脑海深处。 　　直到有一次，在一个阳光明媚、鸟语花香的春天的早晨，我背着书包和爷爷奶奶去上课，东看看西瞧瞧，忽然在街边看到社区的一块宣传栏上有一首儿歌“春天里花儿开……”我觉得读起来像顺口溜一样，很有趣，很快吸引了我的注意，心里暗想，我也要做一首让你们笑掉大牙！我便“照葫芦画瓢”地编了一首小诗：“树上有小鸟，小鸟吱吱叫。叫到傍晚里，困了就睡觉。”边想边说了出来，爷爷奶奶听后直说，这就是你的生活写照啊！“吱吱叫”好像读英语、读语文，成天读呀叫呀玩呀，一直到傍晚，累得什么也不管了，什么都忘却了就睡觉！爷爷奶奶连忙问我：“还可以作吗？”我高兴地答应了，随后又即兴作了几首“诗”。回家后，爸爸妈妈听说后都开始叫我诗人了，顿时我有点得意忘形了，突然想到所学不多的诗歌下面都有唐代的李白、宋代的辛弃疾等诗人的名字，于是我也在我写的小诗的下面写下了“现代诗人”四个字，惹得他们捧腹大笑！爷爷趁我的这个兴奋劲连忙鼓励我道：“诗都可以作出来了，还怕作文？” 　　于是，我开始了我的第一篇文章――《奶奶生气了》。在写这篇文章的同时，我也知道了什么叫“愤怒笔下出诗人”。中学时期学业比较重，每次爷爷奶奶都叫我写一篇作文，可我是一拖再拖，就是不想写，总是用各种各样的借口推脱。最后，奶奶忍无可忍地爆发了，大训了我一顿，虽然火辣辣的，但我能忍得住，趁反思中把这篇激情文字写了出来。在爷爷奶奶的鼓励下，我还投给了报社，居然刊登了出来，这下激起了我表达感情的欲望。就这样，我的魔鬼训练开始了：奶奶要求我必须每天记一则日记，必须每天积累几个好词好句子，之后又一字一句的纠正我的错别字、病句、错句；爷爷也将他的扇法――中国古代老子《道德经》中“一生二，二生三，三生万”和西方的信息论、系统论、控制论所进行扩充概括的演变秘诀传授给了我；爷爷奶奶二人合力，其力断金，终于让我的几篇文章写出后都发表了。这时奶奶开始与我“摊牌了”，她说：“盈吟呀，你爷爷这辈子研究出的扇法，你要学到手，把它发扬光大啊！这可是我们的梦想和希望！” 　　渐渐地，随着年龄的增长，爷爷奶奶所交给我的东西也就越来越复杂了，但是用了这些方法后，我的作文在大学写得却更是如鱼得水、信手拈来，越来越会运用爷爷的“扇”了，对它也越来越感兴趣了。大学期间的时间较为充裕，因而我读的书越来越多，知识面也越来越广，不知不觉地，“扇”?x予了我一双慧眼，让我观察着生活中的点点滴滴，写下越来越长的关于校园生活方面的十多篇文章在省报上发表。回看我的“作文路”，是爷爷奶奶的精心教诲让我也对教育事业充满着希望，于是我选择了师范中文专业，为的是能够将自己更好的展现在讲台上。爷爷奶奶也希望我能够将这把“扇”继承下来而成为下一代传人，他们这种迫切的心情让我感受到了我肩上担子的沉重。 　　如今，爷爷已经老了，他希望将他的这把“扇”由我传递给更多如同我当年一样思路闭塞、无从下笔的孩子们…… 　　那扇窗的故事 　　在一个有些凌乱的灰色的宿舍里，住着8个来自“天南地北”的女孩，她们之间演绎出一段酸酸甜甜的故事。 　　站在大学的校门口，心中有无法抑制的好奇和兴