阅读教学要把文本理解引向深入.docVIP

阅读教学要把文本理解引向深入 　　阅读教学有明确的教学目标与任务，而且要根据学情状况，通过一些系列的教学策略来实现；平时学生个人自发阅读随意性较强，再加上学生的知识结构、人生经历和阅读经验等都有限，如果以自发的阅读方式进行语文学习，会造成理解不够深入，也不够系统，这与课程标准所规定的“阅读与鉴赏”的目标就有很大距离，所以阅读教学的主要任务是引导学生全面、深入、透彻地理解文本内容，从而达到“鉴赏”的境界。下面就以白居易《琵琶行》一课的教学为例来探讨一下如何在阅读教学中把学生对文本解读引向深入。 　　一、研读序言，初步理解 　　《琵琶行》的诗前小序是一篇简短的文言文，是理解全诗不可或缺的部分，所以在探讨序言内容时，教师首先要先引导学生理解了有些重要文言词语的意思，如“明年”“倡女”“善才”“贾人”“快”“悯然”“出官”“因为”“歌”等；在掌握这些词语意思的基础上，初步可以掌握序言的内容与写作意图。学生经过朗读、浏览、思索后等得出结论：序言交待了这首诗的写作背景。大致来说，序言交待了这首诗的写作背景应该是没有没错的，但是学生理解到这一层，内容范围还是有些宏观空洞，不够具体。那么，就再深入一层，写作背景都有哪些方面的具体内容呢？这样学生再次审视有关语句，进而得出结论，即序言主要补充交待了作者与琵琶女的相识过程，说明了写作这首诗的起因，从而也可以让读者初步把握作者的思想感情与全诗的感