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高中数学高效课堂的生成策略研究 　　【摘要】当前，高中数学教学水平有待提升，高中生面临学业压力，学习积极性两级分化、数学学习缺乏技巧、倾向于题海战术等问题。因此，研究高中数学高效课堂的生成策略具有重要现实意义。 　　【关键词】高中数学 高效课堂 生成策略 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0129-02 　　一、当前高中数学教学现状研究 　　为调查研究高中数学教学状况，选取H市A高中的高中数学教师60名，高中生200名，进行问卷调查和访谈。同时总结了当前高中数学写作教学现状。 　　（一）高中数学抽象难懂，教师教学水平有待提升 　　经过详细调查研究，目前由于高中数学抽象难懂，有33%的学生表示，认为教师的教学水平较低，没有任何吸引力，自己无法参与到教师的讲课之中；约有38%的学生认为教师教学水平一般，基本能够帮助个人增强数学学习能力；也有近29%的学生认为教师具备较高的教学能力，在教师的指导之下，自己可以迅速提高个人的数学学习能力。因此，为了提升学生的探究合作的能力，老师应该加强数学教学能力的提升。 　　（二）高中生面临学业压力，学习积极性两级分化 　　根据关于高中生对高中数学学习积极性的调查数据显示，约有30%的学生进行数学学习的积极性较高，希望短时间内能够提升数学分数；有近48%的学生表示学习数学