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高专语文口语能力训练策略探析 　　【摘 要】本文探索高专语文口语能力的训练策略，提出语文教师要进行心理干预，消除学生口语训练障碍；挖掘教材，丰富学生口语训练视角；情境设计，激活学生口语训练兴趣；接轨生活，塑造学生口语训练能力，从而为学生创设更为广阔的训练时空条件，帮助学生消除心理桎梏，掌握更多口语交际技巧，在多重历练实践中形成过硬的口语能力。 　　【关键词】高专语文 口语训练 创新设计 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）09C-0123-02 　　高专语文教学展开口语训练，对全面提升学生专业素质、更好地适应未来工作具有重要现实意义。学生口语交际水平普遍较低，其形成原因是多方面的，教师要正视教学现实，统筹考量，为学生制订切实可行的训练策略，以有效提升学生口语训练品质。 　　一、心理干预，消除学生口语训练障碍 　　设计高专语文口语教学时，教师要先做好深入细致的学情调查，以便做出更为客观的教学规划。高专学生多数存在羞怯心理，一般情况下不愿意主动发言，久而久之，形成习惯思维，遇到交际机会就采取躲避的态度，导致交际能力普遍较差。对此，教师要展开全面的心理干预活动，深入学生群体之中，与学生展开多元对话，了解学生心理状态，展开多重梳理开导工作，鼓励学生大胆参与交流活动。学生一旦明白口语表达的重要性，也会主动参与口语交流训练活动。