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体操课教学安全隐患分析和预防措施探索 　　摘要：体操是集强健、优美、惊险为一体的富有挑战性的体育项目。体操运动难度大，技术要求高，训练具有一定的危险性，因此体操课的安全问题是教学的最大问题。如何保护学生消除安全隐患，积极探讨预防恶性事故的发生，使体操课教学能够正常开展，为我国体育事业的蓬勃发展贡献力量，这是摆在体育教学工作者面前的首要问题。 　　关键词：体操 安全隐患 预防措施 　　中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.08.012 　　1 体操的内涵 　　1.1 体操的定义 　　体操是通过徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的单个动作、组合动作或成套动作，充分表现人体控制能力，具有一定艺术要求的体育运动项目。体操包括：队列队形练习、徒手体操、轻器械体操、器械体操、技巧运动、跳跃、蹦床运动、艺术体操、健美操。 　　体操运动是一种身体的操练，它通过各种有目的的、人为创编或自然形式的身体练习来发展身体机能，塑造形体，展示人体在时空交替中的律动与健美。体操动作难度不断创新、提高，其健身、实用、审美及心理拓展的价值不断被开发、挖掘，显示出强大的生命力和丰富的内涵。 　　1.2 体操的价值 　　通过体操教学不仅有助于身体形态和各器官系统功能的协调发展，而且还能提高各项身体素质和活动能力，培养勇敢、顽强、坚毅的优良品质及同学问的互帮互助、克服困难、共同奋进的精神。 　　第一，体操能够达到健身效果，使学生的肌肉更加强壮，身体协调能力更强，行动更加灵活，身体更加健美。因为体操训练具有危险性，学生需要克服恐惧心理和畏难情绪，万事开头难，在不断地练习当中培养了自身的勇敢精神，抗压力能力更强，处理问题不优柔寡断，处变不惊，具有果断的精神，心理素质得到进一步的提升。 　　第二，学生在体操训练过程当中，要经历无数失败，重复大量枯燥无味的动作，学生通过体操的基本功训练及技巧性练习，能够增强克服困难的勇气，提升自我保护的能力。学生在困难面前，能够勇敢面对，不会轻言放弃。学生的意志得到了磨练，使自己变得坚强、坚定、坚韧。树立自我保护观念，在尝试新动作的时候，要依靠教师的科学指导，通过科学的论证，在理论与实践相结合的前提下，进行体操课教学。 　　第三，体操属于竞技性较强的体育项目，学生在思想上要有积极进取的决心，要不畏艰险，不怕失败，不断地超越自己，增强自信心，不断地挑战自我潜能，培养竞争意识，敢于不断挑战、不断开拓。俗话讲“艺高人胆大”，只有通过不断地训练，在科学的指导下，不断地完善体操技能，才可能有新的突破。体操课教学不单单要求动作的完美、新颖，更重要的是心理素质的不断完善与提高。 　　第四，体操训练不但要求学生具有独立性，还要有团结和互助性。任何动作的完成，不但要领会动作要领，而且要做到浑然天成，使动作成为自己的肢体语言，展现体操的共性与个人的特性相一致。学生在体操训练过程当中，完成规定的动作的前提下，要通过独立思考，使动作更加和谐、自然，符合自身特点。体操课教学当中的团结与互助性是十分必要的，能够融洽同学关系，提高运动效率，增强团队意识。 　　2 学校体操课教学安全隐患分析 　　体操课教学既要注重教学过程，更要树立“安全第一”的理念，重视安全隐患的排除。在教学当中，教师、学生、运动场地、运动器械、运动方式等等元素，都有可能对学生造成伤害，导致恶性事件的发生。 　　2.1 教师责任心不强，体操课教学不遵守教学原则 　　如果教师在体操教学当中对安全隐患不够重视，忧患意识不强，对男女生的生理和心理没有细致的观察和研究，对学生的身体素质和运动锻炼情况不能区别对待，对体操的动作要领讲解不清，导致学生没有危险意识。有些男同学仅凭好奇心，英雄主义当头，在没有听懂教师细心讲解的情况下，盲目进行动作尝试，导致伤害事故的发生；女同学在尝试体操动作的时候，怕字当头，有的在生理期不宜从事激烈运动，由于羞于开口向教师请假，勉强做动作，导致动作变形，身体受到伤害。 　　2.2 学生心理素质不强，身体素质难于适应体操训练 　　体操是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。男子项目有自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠、单杠六项，女子项目有跳马、高低杠、平衡木、自由体操四项。鞍马、吊环、双杠、单杠、高低杠的体操动作要靠手支撑身体，这就要求上肢力量强大，自由体操和跳马要求下肢力量强悍，体操运动的助跑要求具有强进的爆发力和迅猛的速度，同时，体操运动要求运动员具有超强的心理素质、高度的注意力、精准的定位、勇于迎接挑战的勇气、稳定和平衡的能力。体操运动是对人整体素质要求非常高的运动。学生面对艰苦训练心理承受能力不足，身体缺乏高强度的锻炼，在体操运动当中常常力不从心，造成身体的伤