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人人有长处 共同来进步教学实录和反思 　　教学目标 　　1．让同学了解自己的长处。 　　2．主动了解每位同学的长处；认识到每个人都有长处；积极向别人学习长处，提高自己。 　　3．感受展示自己长处、欣赏别人长处、向别人学习长处及与人交往的快乐。 　　 　　教学准备 　　教师：红绳子。 　　学生：写有自己优点、特长的卡片；自己的优点、特长可以展示的准备才艺展示。 　　 　　教学过程 　　情境导入 　　师：又该上咱们喜欢的品德与生活课了，你们高兴吗? 　　生：高兴! 　　师：在这节课上我们还分两组，用同学们喜欢的比赛的方式进行学习。这边是苹果组，那边是香蕉组。(师在黑板上画苹果和香蕉图形) 　　林老师先表扬咱们班的一个同学，她是姚鑫怡。她有一个长处：助人为乐。在上一节品德与生活课上，外班的一个同学来咱们班借书时，我看到姚鑫怡同学不假思索地站起来，毫不犹豫地把书拿出来就要递给那位借书的同学。 　　(姚鑫怡自豪地微笑着，同学们向她投去赞赏、羡慕的目光) 　　林老师也有一个长处，就是特会玩绳子，绳子在老师手上会变出许多花样来。你们想看吗? 　　生：想! 　　(师演示用绳子变花样，学生聚精会神地、吃惊地看着) 　　听了老师的介绍，看了老师的表演，我想问一问：什么是长处?(师板书“长处”) 　　生1：长处就是优点。 　　生2：长处就是你擅长什么。 　　师：对!长处就是优点、特长。 　　大家了解了林老师和姚鑫怡的一些长处，那么你的长处想让别人了解吗? 　　生：(兴高采烈地)想! 　　师：咱们今天就搞一个展示自己长处的活动，好不好? 　　生：好! 　　让你了解我――才艺展示 　　(教师操作电脑使大屏幕显示活动主题：让你了解我) 　　师：谁来展示一下你的长处? 　　生：我的长处是英语。 　　师：哦，你的长处在英语方面。能给大家展示一下吗? 　　生：能! 　　师：读得这么流利，都能和外国人对话了。同学们感觉怎么样? 　　我们给苹果队加一颗星。 　　(教师问一位举手的学生)你要展示什么? 　　生：我的长处是朗读特别好，我给大家读一首《春》的诗歌。 　　(学生热烈鼓掌) 　　师：她的朗诵又一次让我们感受到了春天的可爱、迷人!我还发现了她的另一个长处：懂礼仪。有礼貌!她朗诵完了知道给大家鞠个躬，道声谢。香蕉队得星一颗! 　　(教师问一位举手的学生)你的长处是什么? 　　生：我的长处有游泳、画画。今天我给大家展示我画的画，我画的是非常威风的龙。 　　(学生鼓掌) 　　师：谁也有画画的长处，并且把画带来了，愿意展示的请到前边来。 　　生：(一位学生拿着画来到前边)请看，我画的是桂林的山水。 　　(学生鼓掌) 　　师：真棒，未来的画家也许就出自咱们班呢! 　　生：林老师，我们队也有同学带来了画。 　　师：愿意展示吗?请拿过来。(学生把画拿到前边) 　　能看清楚吗，孩子们? 　　(因画太小，同学们有的说看得清，有的说看不清。教师机智地运用多媒体手段)我们利用实物投影仪把图画放大了看。 　　请你介绍一下图画的内容。 　　生：这个“史努比”想到天上去，于是拉了许多气球。 　　师：创意真好! 　　(教师问一位举手的学生)你的长处是什么? 　　生：我的长处是跳舞。 　　(学生合着音乐跳拉丁舞) 　　师：请你们先不要回到座位上。同学们和我都看入迷了，给大家介绍一下，你们练了多久? 　　生：两年。 　　师：多有毅力呀，坚持了两年!他们的长处是一 　　生：舞跳得好、有毅力! 　　师：你要来展示，好! 　　(学生走到前边) 　　你的长处是什么? 　　生：我的长处有游泳和说快板。我今天给大家展示的是说快板。快板的名字叫“好朋友”。 　　(学生说快板) 　　师：嘴巴真巧!还有谁的长处要展示? 　　生：我的长处有下棋和武术。今天给大家展示的是武术。 　　(学生展示) 　　师：同学们看得真认真。还有很多同学的长处没有展示出，但我们课堂上的时间有限，思考一下，怎样在短时间内让别人了解你的长处呢? 　　让你了解我――卡片交流 　　师：经过思考，谁想出了快速让别人了解的办法? 　　生：可以让同学们分组看写有自己长处的卡片。 　　师：好!我们在课下写过自己的优点、长处卡片，可以利用它们，分组传着看。这位发言的同学展示了―个长处：会动脑筋想办法。 　　(师讲解、示范小组交流的方法) 　　(学生分组交流，师巡视，发现问题及时帮助、解决。组内交流完后，组与组之间对换卡片后再在组内交流。对于交流得快的组，教师引导他们做“猜猜他是谁”的游戏：组长念一位同学的优点、特长卡片，组员猜名字) 　　你是我的好朋友 　　师：通过刚才的交流谁发现了一个共同点?