北师大新旧版初中数学教材图形和几何内容变化浅析.docVIP

北师大新旧版初中数学教材图形和几何内容变化浅析 　　2012年秋季，北师大版《义务教育教科书?数学》（以下简称新版）面世。修订版教材是依据《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称课程标准）编写的，是北师大版《义务教育课程标准实验教科书?数学》（以下简称旧版）的修订与完善。现以七、八、九年级中的“图形与几何”领域为例，将使用新、旧版教材的体会整理出来，敬请批评指正。 　　新版教材与旧版教材相比，新教材在秉承之前的主题内容不变，主体章节顺序不变，习题设置栏目不变等之外，进行了一些调整，使之更趋合理恰当。如教材形式，改变过去的小开本，采用大开本，更加大气，增加了学生阅读教材的可视性，具体内容也有不同程度的变化。新教材与旧教材相比，内容的具体变化主要有： 　　1.梳理和完善习题的配置，总体上增加了习题数量，并设置了相应的难度阶梯，使其结构更加清晰。具体来说，增加了具有实际背景的习题，以提高学生数学学习的兴趣及应用意识。一是原来没有安排“随堂练习”的，这次安排了，二是增加习题课，如“探索直线平行的条件”、“平行线的特征”分别增加1课时，作为习题课，有利于学生及时用于巩固，注重了对学生数感和符号意识的培养。 　　2.部分内容进行整合，使相近的内容相对集中，减少概念的重复，利于教师的使用。这一变化可以从章节目录中看出。比如，将旧版教材“平面图形及其位置关系”中的“平行”、“垂直”以及“余角与补角”整合为“两条直线的位置关系”。内容包括：相交线、平行线的概念，对顶角余角、补角的概念与性质，两条直线垂直的定义与性质。此外，将旧教材“用尺规作线段和角”中的用尺规作线段整合到“平面图形”，保留用尺规作角，并单独成节。 　　3.在实验几何阶段适当引入比较规范的表述方式，以减少学生在表述方面的混乱；调整了说理方式，改变了归纳推理理由的表述。旧版教材安排了两种说明理由的方法，现在将用箭头表示的方法删除，主要是考虑教材使用过程中发现学生对用箭头说理的表达方式掌握有困难。这种做法，可以在培养学生有条理地进行思考和有根据地进行书写方面起到作用。 　　4.尽可能提供学生动手操作的机会。例如，在画两条直线垂直的内容中，教材在“做一做”栏目中的安排是：先在方格纸中画两条互相垂直的直线，随后提出“你能用折纸的方法折出两条互相垂直的直线吗？”引出学生情不自禁地动手一试。 　　5.部分章、节的标题进行了修改，使标题与内容更加贴切。例如，原九年级上册第一章提前到了八年级下册第一章，章名由原来的“证明（二）”改为“三角形的证明”。内容主要是借助三角形全等研究等腰三角形、直角三角形、线段垂直平分线和角平分线的性质与判定。又如，七上第二章第三节的标题由原来的“平行线的特征”改为“平行线的性质”，这种表述更加准确。再如，七上第四章的标题由“平面图形及其位置关系”改为“基本平面图形”。 　　6.新版教材调整了一些内容的编排顺序。例如，“平行线的证明”（即旧版教材“证明（一）”）由八下第六章前移至八上第七章；“一般平行四边形的证明”由九年级上册前移至八下，并在处理一般平行四边形和特殊平行四边形的内容时，改变了原来探究与证明分属不同年级的编排方式，在坚持让学生从事探究活动的前提下，把探究与证明融为一体（边探究、边证明）。“平移与旋转”由八年级上册后移至八年级下册；“图形的相似”由八年级下册后移至九年级上册。又如，将旧版教材第一章第5节“生活中的平面图形”调整到七上第四章最后一节，让学生在认识线和角的基础上，自然谈到由它们组成的基本平面图形――多边形和圆的认识，这样既保证了知识的独立性，又顺应了认知的连贯性，使教学内容更加合理、完善。同时，保证了本章内容的学习，并对整个初中几何学习埋下伏笔。 　　7.根据课程标准的要求增减或重新定位部分内容，改进证明几何阶段的内容，使之有层次上的“跃升”之感，减少简单重复之感。例如，七年级，增加了对立体图形的认识等内容，调整了轴对称等内容的学习起点。又如，在八年级中的平行线的证明部分，增加了“两直线平行，同位角相等”的证明；在图形的变化部分，增加了坐标与轴对称、坐标与平移等内容。在四边形部分，删去了“梯形”的内容。再如，九年级，在图形的相似部分，增加了基本事实“两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例”，增加了坐标与位似的内容，以及选学内容“相似三角形判定定理的证明”；在圆部分，增加了必学内容“圆周角定理及其推论的探索与证明”“正多边形与圆的关系”，以及选学内容“垂径定理的探索与证明”“切线长定理的探索与证明”；等等新增选学内容，是为了让不同的人在数学上得到不同的发展；在锐角三角函数部分，明确并加强了“解直角三角形”的内容；在投影与视图部分，删掉了视点、盲区的内容。 　　8.教材内容有所删减，在课时安排上也做了相应调整。