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信息技术和物理学科整合初探 　　摘 要:信息技术的迅猛发展,给物理教师的发展提供了巨大的发挥空间,本文就信息技术与物理学科整合谈一点个人粗浅的认识,主要从信息技术与物理整合的必要性、方法来说明,最后指出信息技术与物理学科整合的误区。 　　关键词:物理学科整合方法误区 　　 　　信息技术的迅猛发展,给物理教师的发展提供了巨大的发挥空间,学生得到了解放,由过去被动接受知识变成现在应用信息技术主动探究合作学习。本文就信息技术与物理学科整合谈一点个人粗浅的认识。 　　 　　一、信息技术与物理学科整合的必要性 　　 　　首先,信息技术与物理学科整合是新课程改的需要。 　　1.信息技术与物理整合促进了物理教学设计、实施,以及评价的改变,从应试教育到素质教育,从学生死记硬背到教师适当指导为辅,学生主动探究的改变。信息技术优化了物理教学,使学生接受知识的范围变广,知识面相应增多。 　　2.信息技术与物理学科整合能够发展学生利用各种媒体收集和处理物理科学信息的能力;发展学生比较、判断、推理、分析、综合等的思维能力,初步形成创造性思维品质;达到能够运用所学到的物理学知识评价和解决某些实际问题的目标。 　　其次,从教学层面来说: 　　1.整合丰富了课堂教学手段。信息技术中图文并茂、丰富多彩的知识表现形式,能克服传统物理教学中语言描述具有不确定性、文字说明比较抽象乏味、实验演示只