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吉林省基础教育信息化建设和应用进展概述 　　 摘 要：本文是基于吉林省电化教育馆开展的《吉林省基础教育信息化建设与应用研究》调研工作，对吉林省基础教育信息化建设与应用工作进展的概述，以期在分析现状的基础上，挖掘、探讨发展中存在的问题及深层次原因，为教育行政部门的决策提供参考，并为中小学和相关教育机构提供本领域未来发展的建议。 　　关键词：中小学信息化；基础设施；资源库建设；农远工程 　　中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1673-8454（2009）12-0083-04 　　 　　 一、前言 　　 　　教育信息化的发展是一项系统工程，是创新教育观念、改革教育过程、转变教育模式的重要途径。我们在看到近年来教育信息化进程中所取得的成绩的同时，也要注重挖掘在发展中存在的亟待解决的问题，“十一五”是吉林省基础教育信息化发展的重要机遇期，在国家信息化大发展的攻坚阶段，搞清全省基础教育信息化建设与应用的现状是十分必要的。因此，在吉林省教育厅的指导下，省电教馆在全省范围开展了《吉林省基础教育信息化建设与应用研究》调研，本文就是对调研结果的总体概述，以期在分析现状的基础上，挖掘、探讨发展中存在的问题及深层次原因，为教育行政部门的决策提供参考，并为中小学和相关教育机构提供本领域未来发展的建议。 　　此次调研包括信息化基础设施、网络与资源库、教师信息技术能力培养、学生信息素养培养、“农远工程”资源建设与应用等九个方面的研究内容，对吉林省中小学教育信息化建设与应用的现状开展多层面（宏观、中观、微观）、多角度（资源、学校、教师、学生等）的研究。针对每一个子项目选取不同市（州）共同进行调研，既考虑到各地区之间发展的差异又最大程度了解全省的综合情况。本文将主要从基础设施、资源建设与“农远工程”应用工作这三方面进行探讨。 　　 　　二、吉林省中小学信息化基础设施建设与应用状况 　　 　　（一）基本情况 　　基础教育信息化基础设施的建设情况在吉林省内各市(州)呈不均衡发展，本项调研选取了建设与应用工作位于全省前列的长春市、通化市、延边州作为样本开展。调查数据表明：目前，教育城域网建设已经取得了长足的发展，长春地区初步建立了市、县（区）、校三级教育网络，城区中小学基本实现了“校校通”。此外，小学信息化基础设施建设较弱，54％的学校不能满足教育教学需要；初中信息化基础设施建设一般，48％的学校不能满足需要；高中情况最好，基本全部满足需要。学校的信息化设备在网络阅览和电子备课等方面使用率很高，受设施不足限制，多媒体教学应用一般；受认识和技能及软件资源限制，网络办公及信息化管理开展的不好，有待进一步提高。因此，还应继续加大教育信息化建设力度，争取短期内满足教育教学需要。 　　（二）存在的问题 　　1．教育信息化基础设施建设发展较快，中心校以上的学校基本扫除了空白点，部分学校特别是高中信息化建设已达到很高水平。但从整体上看，建设范围和设施水平还有待于进一步提高，近一半的学校信息化设施还不能完全满足教学应用的需要，特别是缺少“班班通”多媒体设备，满足不了多媒体课堂教学的需要。 　　2．教育信息化建设经费基本靠教育预算外收入和学校自筹，政府在教育信息化建设方面的预算资金投入太少。教育改革后实施学杂费全免，很难再有预算外收入，势必影响教育信息化投入。 　　3．校园网、微机室、多媒体教室等具体设施缺乏规范、明确的建设标准。信息化建设基本是根据资金状况随机而建，缺少科学规划，往往会造成设备不配套或功能不完善，影响信息化设施设备功能的有效发挥。 　　4．在信息化设施设备的管理维护方面，大部分学校制度完善，但缺少专职的网络及设备维护人员，基本是信息技术教师兼管。由于技术力量差或经费紧张等原因，维护不及时，有时影响正常使用，甚至浪费很多设备功能。 　　5．网络办公及信息化管理是学校信息化应用的弱点，大部分学校只是简单用信息化设备处理文字或汇总表格，很少应用于人事、财务、校舍、学籍、考务等方面的政务管理工作，完整的学校管理系统就更少，信息化管理的优势得不到充分发挥。 　　（三）对策与建议 　　1.统一思想，提高认识，增强加快教育信息化建设的历史使命感 　　各级教育行政部门和学校要从实施科教兴国战略，实施教育现代化的高度，充分认识中小学普及信息技术教育及加快教育信息化建设的重要性和紧迫感，统一思想，提高认识，进一步明确教育信息化建设的方针、政策和主要任务，做到以科学发展观统领教育信息化工作全局，切实抓紧、抓好，把工作落到实处。 　　2.加强领导，统筹规划，规范管理 　　教育信息化建设工作应按照教育管理体制实行统一规划、分级管理、分类指导。各学校也应该把此项工作作为教育改革与发展的重要内容纳入工作日程，给予高度重视，并纳入督导评