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名片做一做教学设计和反思 　　编者按：上海地区作为独立的课程改革实验区，已经进入了第二期课程改革，信息科技作为一门独立的科目得到了重视和发展。为了展示上海地区信息技术课程的发展状况，上海市教委教研室组织了一批优秀教学案例，本刊本期特选择了小学、初中、高中各一篇案例，并且邀请上海地区的两位信息技术特级教师作了点评。希望这三篇案例能够给广大信息技术教师以启示与借鉴。 　　 　　教学目标 　　知识与技能：学生在设计、制作名片的过程中，提高对画图软件的综合应用能力。 　　过程与方法：学生合作交流，通过小组的讨论、交流，了解制作名片的步骤，逐步养成思维的条理性。 　　情感、态度与价值观：学生在活动中提高审美意识，产生创作作品的兴趣。 　　 　　现状分析 　　本课是《名片做一做》的第二课时。之前，学生已完成了《认识我姓名》、《画画我最爱》、《畅想我的未来》三个子项目。在《畅想我的未来》的活动中，对自己的未来做了畅想，为本课将要制作的名片文字内容奠定了基础，并能较熟练地使用“信息科技过程性评价平台”。学生已学过画图软件中的各工具的操作，但综合应用能力还不强，在制作具体作品时，往往无从下手。在以往的学习中，能用“步骤图”表示一些操作的步骤。全班学生分成七组，能进行小组合作学习。 　　 　　教学过程 　　活动一：交流学习成果 　　教师出示部分名片，帮助学生复习、加强对名片的认识。名片的重要内容是文字内容，此外还可以用图片、标志、图形、线条、色块等内容来丰富美化名片，使名片不仅可以介绍我们的身份，告诉别人我们的联系方式，同时，可以起到自我展示的作用，还可以宣传自己的企业。 　　出示多媒体课件，将学生对技术分析的成果进行交流与讨论。让学生把画图中各工具图标放到相应的“文字、色块、图片、线条”四个圆中，使学生对所学技术在制作中可能的应用建立链接。 　　活动二：小组讨论制作步骤 　　1.明确小组活动任务。教师提出问题：我们可以按怎样的步骤来做名片呢？教师引导学生在制作前先想好步骤与方法，请学生登录平台，进入《认识我之名片做一做》这个项目活动。学生进行小组活动。 　　2.小组进行活动。 　　（1)学生登录平台，由组长打开任务书。 　　名片制作操作步骤任务书 　　● 小组中选一人进行操作，启动画图软件，打开C盘下面的“操作步骤图”文件。 　　● 小组成员进行商讨，完成主要操作步骤图。 　　● 将小组完成的结果保存，上传至平台，上传文件名为“第*组”，如“第一组”。 　　● 音乐结束时，各小组都停止操作，选派一名代表，进行大组交流。 　　（2)小组合作，完成制作名片的主要步骤图。 　　（3)上传小组的成果。 　　3.分享学习成果。教师展示学生完成的制作步骤图，请学生介绍交流，讲清理由。大组讨论其制作步骤的合理性。设计此环节的目的是让学生了解制作作品的步骤，在思想层面上，帮助学生理清制作名片的思路，解决学生在后期制作中无从下手的问题。学生小组讨论的结果有可能是一样的，交流汇报后，就可以进入下一环节，进行制作。如果产生了不同的结果，就请各小组的代表进行讲解汇报。教师将引导大家讨论，对不同的、合理的制作步骤都予以肯定，再进入下一环节。 　　活动三：学生动手制作名片 　　1.明确设计、制作一张自己未来名片的活动任务。 　　2.学生开始操作，动手制作名片。教师巡视。教师在巡视中，帮助学生解决问题。学生可能遇到的问题有：①在背景上添加文字时，有可能会忘记选中透明选项。②要在文字格式都设置好后再确定，否则就不容易进行修改。③在操作错误时，忘记可以用撤销工具返回上一步，进行重新制作。④遇到两个图片文件之间的复制、粘贴时，需要启动两个画图窗口（也许会有学生不知道如何做）。对于教师巡视中发现的个别问题，可以请小组成员帮助解决或由教师帮助学生解决。对于共性问题，教师将提出来，请全班学生研讨，共同解决。 　　活动四：展示交流作品 　　如果已经有学生做完，教师可以请个别学生来介绍自己未来的理想，制作的名片的内容、设计意图及重点操作方法。其他同学也可以给作者提出建议。通过展示交流，使学生对未来充满希望，懂得欣赏他人的作品，懂得尊重别人的劳动成果。学生从他人的作品中获得更多的灵感，接纳他人的合理建议，拓宽创作思路。 　　教师将根据课堂的实际情况，小结本课学习，出示一叠名片，提出问题，引出下一阶段的学习内容，使学生产生继续学习的兴趣。 　　 　　课后反思 　　这节课是本学期项目活动《认识我》其中的一节课。以“学期项目”活动的模式进行教学，要求教师改变以往的教学方式，注重技术学习与项目活动的融合，培养学生的学习迁移能力。同时，由于项目教学实施中，学生的自主学习空间加大，教师的组织引导就显得尤为重要，如引导学生对技术的综合