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大学生心理健康教育案例和分析 　　摘 要：本文通过辅导员工作中所经历的大学生心理健康方面的案例，对心理危机方面的问题加以思考，探讨辅导员在处理此类事件时，需要注意的问题及应对措施。 　　关键词：大学生 心理健康 辅导员 案例 　　 　　大学生作为一个特殊的社会群体，有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。而辅导员在高校里直接面对学生，加强对学生心理健康的教育就十分重要。 　　 　　一、案例背景 　　xx，女，xx学院机械工程系2009级模具设计与制造专业学生，入学前有一年工作经历。该同学报到比其他同学要早几天，来学校后在校园里溜达闲逛，我看到后询问xx的情况，她自称是来校报到而钱没带够，这边虽然有同学但未找到，正不知所措。xx讲话前言不搭后语，且不断回避问题，甚至有时自言自语。我引领xx报到后，其先交付了杂费，领取了生活用品等，学费日后再交。 　　开学后不久，该同学舍友来向我反映xx的一些异常情况：孤僻，说话时语无伦次，不能正视别人进行眼神交流，无法清楚表达自己的感情，情感淡漠，反应迟缓，不能和同学舍友正常交往；纪律观念差，多次旷课，一次夜不归宿；多次站在隔壁班级门口直视班内一男生；上课不敢说话，即使老师点名让xx回答问题，该同学也是表情痛苦，满脸通红；擦黑板时突然转身问台下聊天的同学是否在议论自己。 　　我将该同学的情况向系领导作了汇报，系领导指示先和xx家长联系，然后带该同学去心理咨询中心做咨询。联系家长后，家长说以前在家就有过这样的状况，不足为奇，过阵子自然会好转，家长称并无必要来学校和老师进一步沟通。我建议xx去学校的心理咨询中心，通过心理咨询老师私下反馈给我的信息得知，已初步确定该同学有较严重的心理障碍，必要时应进行药物治疗。 　　 　　二、案例经过 　　1、充分掌握信息，分析xx的行为原因。在与xx父亲的沟通中得知，该同学父母均没有文化，平日很少出门，以种地为生，家庭经济拮据。哥哥、姐姐都是30多岁才结婚。该同学上学期间经常被别人取笑，曾和校长的女儿同桌，有一次受了欺负以后，老师反而责怪并惩罚她将其调到最后一排。xx非常生气，回家和父母哭诉，父母反而怪xx多事。以后不管在家里还是在学校里xx就不太爱说话了，上学也比较随意，和老师顶着干。父母也由着她的性子来，不予批评教育。xx父亲还透露，她的母亲有精神病史，后经治疗好转，但经常发作。据称，xx的哥哥曾经被去世的姑姑灵魂附体，后找“大师”大肆作法，并且家中对这样的事情很热衷。 　　2、加强监护，及早确定处理办法。因我考取了心理咨询师三级证书，也向心理咨询中心的老师请教了许多方法，针对这种心理障碍的同学关键在于让xx开口说话，把心中的烦闷一吐为快。因此，在了解到该同学的基本情况后，我利用课余时间经常找xx聊天。开始的时候，xx很戒备，话语支离破碎，眼神躲闪，问一句答一句甚至有时问几句才回答。让xx在纸上画画，xx只画出了一些杂乱无章的图线，毫无美感。xx对心理学比较感兴趣，我告诉她画出这样的图线表明其心理很杂乱，需要梳理和疏导。经过进一步的交流，慢慢地，xx开始告诉我一些自己的情况。从中了解到，xx之所以来读这个专业，是因为一个男生，就是隔壁班级的一个比她高一级的男生。他们是高中同学，xx非常喜欢他，但是他对xx却很冷淡，越是这样xx越认为是他在考验xx的感情，于是越陷越深而不能自拔。她也说到自己的父母以及小时候受欺负的事情，边说边哭，对自己非常不满意，个人相貌、谈吐、父母亲状况、经济状况都让xx非常自卑。越是自卑就越退缩，直到习惯了这种状况――活在自己的封闭世界里。不能和同学正常交流，总觉得自己话说得不对，怕被嘲笑。在经过几次谈话后，我们之间建立了初步的信任。我让其舍友经常陪她，不让xx有孤单感。在班级中给xx调整了座位，找了一个温和友善、成绩优秀的男生和xx同桌，引导她说话，辅导她的功课。两个多月后，xx看见我以后有了笑容。班委及其他同学都反映xx在班级中有所好转，但纪律观念仍比较差，自习课有时旷课出去玩。学习方面，因为以前落下的课程较多，我要求xx在临考前好好复习，保证每科及格。 　　3、关爱问题学生，建立解决问题的长效机制。大一下学期开学，xx给我带了一个礼物，悄悄放在我办公桌上并发短信告知，这一行为表明她开始向别人表达友善。一次xx来和我反应问题，说班级同学