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品德和生活创设课堂教学情境策略 　　摘要：本文通过创设问题情境激发学习兴趣，利用表演让儿童实现多重体验，采用开放性教学，焕发课堂魅力，与家庭社会配合，实现教学多元化等手段，系统地阐述了在品德与生活课中如何创设课堂教学情境。 　　关键词：教学情感；教学方法；生活性；开放性；活动性 　　 　　 情感就是人的道德行为的精神支柱，兴趣则是人的学习动力，要想使学生对品德课爱学、乐学，就必须千方百计创设引人入胜的情境，激发学习兴趣。小学品德课明理是基础，导行是关键，要使学生在行动上受到感染和熏陶，达到情理交融、知行统一的目的。因此，根据小学生好说好动、乐于接受新鲜事物的特点，在教学中要选择喜闻乐见的形式创设教学情境。从其课程性质引伸出生活性、开放性、活动性三大基本特征；由于其基本特征，落实到教学中，需要以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。情境教学原理与课程设计原理的整合，需要我们针对情境教学的特点，改进教学策略，提高《品德与生活》课程教学的实效。 　　课堂教学情境创设是当今新程改革的重要内容，它是以学生为主体、以教师为主导的新型教学模式，既是现时代教学实践的现实要求，也是理论指导实践的价值体现，是21世纪课程改革的一种必然选择。教学中，教师如何把学生领入一个他们喜欢的情境中？结合多年教学实践，现就在品德课中如何创设有效教学情境进行归纳和总结，介绍创设