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大学生自我效能感和主观幸福感关系研究 　　摘 要：本研究采用总体幸福感量表和一般自我效能感量表对郑州成功财经学院190名大学生进行调查，旨在探讨大学生自我效能感与主观幸福感的关系。研究结果发现：1.大学生自我效能感与主观幸福感不存在性别、专业（艺术类、理工类）的显著性差异；2.大学生自我效能感与主观幸福感及其6个因子之间均存在正相关；3.自我效能感均能进入主观幸福感及其各因子的回归方程，对其均有较好的预测作用，其中对主观幸福感的预测最佳。 　　关键词：大学生；自我效能感；主观幸福感 　　自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某项行为所进行的推测与判断，美国心理学家阿尔伯特?班杜拉最先提出这一概念，是社会认知理论中的核心概念。 　　主观幸福感（SWB）指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量生活质量的重要综合心理指标。它包括三个维度：积极情感、消极情感和生活满意度。 　　一、研究目的 　　国内研究成果发现，自我效能感与主观幸福感存在显著正相关关系。本次希望通过对郑州成功财经学院大学生的问卷调查研究，拓展相关领域的研究成果，更重要的是，了解并提高我校大学生精神生活质量，为培养大学生幸福感和维护心理健康提供依据。 　　二、研究对象与方法 　　（一）对象 　　选取郑州成功财经学院艺术系和信工系大二学生共200名，进行问卷调查，其中有效问卷190份（有效率为95%）。被试年龄介于18～24岁，其中男生76人，女生114人；艺术类专业93人，理工类专业97人。 　　（二）研究工具 　　1.一般自我效能感量表 　　一般自我效能感量表（GSES）量表由Sehwarzer等人于1981年编制。整个量表共有10个项目，4级评分，1～4分分别表示完全不正确、尚算正确、多数正确、完全正确。量表总分的理论范围是10～40分，得分越高表示自我效能感越高。 　　2.总体幸福感量表 　　总体幸福感量表（GWB）由美国国立卫生统计中心编制。量表共33项，得分越高幸福感越强。本研究采用国内段建华修订过的版本，采用GWB量表的前十八项进行施测，修订版问卷包括6个维度：对健康的担心，对情感和行为的控制，对生活的满足和兴趣，忧郁或愉快的心境，精力，松弛与紧张（焦虑）。量表内部一致性系数为0.857。 　　3.施测与数据处理 　　该测试以集体施测的方式进行，要求被试者仔细阅读指导语，然后按指导语的要求完成整个问卷。问卷填写均采用无记名方式，获得的有关数据用SPSS软件进行统计分析。 　　（三）结果 　　1.自我效能感与主观幸福感的总体状况分析 　　由表1可以看出，大学生的自我效能感得分平均在21～27之间，处于自信心较高水平（20～30分：你的自信心较高），主观幸福感分数值在68～91之间，处于中上等水平。在观测到主观幸福感的6个因子中，精力的平均得分大于5，说明大学生认为自己的精力比较充沛；对健康的担心、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制、松弛与紧张这五项因子的平均得分大于4，说明大学生这一主体对自己的身体健康状况并不特别关心，能够保持一个相对愉悦的心境，可以较好地控制自己的情感和行为，并且不会感到特别紧张；但是在“对生活的满足和兴趣”这一因子上的平均分则相对较低。 　　2.自我效能感与主观幸福感的差异分析 　　（1）自我效能感与主观幸福的性别差异 　　通过独立样本T检验的分析，由表2可以看出，大学生自我效能感与主观幸福感在性别差异中没有达到显著水平。 　　（2）自我效能感与主观幸福感的专业差异 　　通过独立样本T检验的分析，由表3可以看出，大学生在自我效能感与主观幸福感的专业差异均没有达到显著性水平，说明两者不存在专业分类上的差异。 　　3.自我效能感与主观幸福感的相关及回归分析 　　注：* P0.05，* *P0.01 　　大学生自我效能感与主观幸福感相关分析表明：自我效能感与主观幸福感存在正相关。自我效能感与主观幸福感量表中的对健康的担心、精力、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制、松弛与紧张这六个因子的相关基本上都在0.2左右。进一步以自我效能感为自变量，以主观幸福感及其各个因子作为因变量进行一元回归分析，结果表明：预测变量自我效能感分别预测7个效标变量（主观幸福感及其各个因子）时，对它们均具有较好的预测作用。 　　三、讨论 　　本次研究结果显示，郑州成功财经学院大学生自我效能感和主观幸福感的水平较高，即自信心强，生活中能够感受到的幸福较多。国内外的有关研究数据均表明，多数人能够体验到的中等程度以上幸福感，本结论在此次研究样本上也得以验证。独立样本T检验显示，大学生的自我效能感与主观幸福感不存在性别和专业（艺术类、信工类）上的显著性差异，大学生自我效能感与主观幸福感