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我国初中语文教科书研究十年回顾和反思 　　内容摘要：近年来，教科书成为了教育研究的前沿话题，从2003年至2013年的十年时间里，我国关于初中语文教科书的研究涉及文本分析、习作练习、助读系统、插图设计、编排组元诸方面内容，取得了一定的研究成果，但依然存在着研究面广而不深、理论研究薄弱、提出问题而无可行性策略等不足之处，今后的相关研究要注重研究的深度；注重理论研究；提出合适的建议。 　　关键词：初中语文 语文教科书 语文教材 　　教科书是最重要的教学材料，新课改后，教育领域出现了许多对教科书编写的质疑声，教科书的权威性不断受到打击，对教科书的研究也逐渐成为教育研究的前沿问题。其中，语文教科书是最受学者们关注也是研究最多的。针对教科书研究存在的种种问题，本文梳理了2003年至2013年十年间关于初中语文教科书研究的相关文献，分析初中语文教科书研究现状，总结不足之处，对深入持续研究做出展望。 　　一、初中语文教科书研究的背景及取得的主要成果 　　1.初中语文教科书研究的形成背景 　　（1）语文教材在教育教学中的重要作用。教科书是由相关领域的学科专家，依据中小学生的身心特点专为其编写的学习材料，是学科知识与技能的物质呈现载体，是课程目标与课程内容的具体化，承载着国家与民族的价值追求与文化性格，蕴含着编辑者对课程内容的理解及社会、时代、国家对一个社会公民的总体要求。语文教科书作为我国的母语教材，在教育及语文教学中发挥着重要作用。 　　（2）新课程改革与教材改革的推动。课程改革往往伴随着教材的改革，2001年人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书?语文》是根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）编写而成的。《新课程标准人教版初中语文实验教材》副总编，人民教育出版社中学语文编辑室的顾之川先生认为：“语文课程标准这些新的精神和提法，是我们编写这套初中语文实验教材的指导思想。”针对这一指导思想，许多学者相继对新版教材如何体现这一指导思想进行研究，近十年的研究中也不乏新旧教材的对比研究，同时，也出现许多关于新教材的突破、如何使用新教材、新教材存在的问题等方面的研究。 　　（3）语文教科书问题频出。在当今所处的自媒体时代下，许多网友指出并批评了语文教科书中出现的错误。对于教科书中是否该取消鲁迅的文章这一问题也引起了网友热议。当大家纷纷把目光投向教科书时，教科书中的诸多问题便呈现出来。使得众多专家学者们开始研究小学、初中、高中甚至大学各阶段的语文教科书中存在的问题，主要包括少数民族意识的缺失、性别偏见的存在、助读系统错误、结构编排不合理、练习设计有误等。 　　2.初中语文教科书研究成果分析 　　在中国知网（CNKI）的按来源数据库分组 　　中国学术期刊网络出版总库、特色期刊、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库、中国重要报纸全文数据库以“语文教科书”并且“初中”以及“语文教材”并且“初中”为关键词，发表时间从2003年1月1日至2013年12月31日，进行高级检索，共检索到相关文献415篇，其中期刊论文272篇，博士论文1篇，硕士论文133篇，会议论文4篇，报纸全文5篇。期刊论文文献量最多，其次为硕士学位论文，但博士论文与会议论文较少，表明当前初中语文教科书研究的深度不足，还有待学者们深入细致地研究。 　　二、初中语文教科书研究涉及的主要内容 　　近十年初中语文教科书研究面广研究内容多，主要概括为选文文本分析、习作练习、助读系统、插图设计、编排组元，对这些内容的研究又分为动态研究与静态研究，静态的研究是对其内容进行研究，动态的研究主要表现在教科书的使用层面。 　　（1）对语文教材选文的研究 　　我国初中语文教科书的主流模式是“文选模式”。近十年对选文的研究主要是通过对文本进行分析揭示问题。近年来越来越多的研究证明初中阶段是青少年多种观念形成的重要时期，而教科书中有意或无意中渗透的观念对青少年观念的塑造有很大影响，众多学者开始从观念角度对教科书展开研究讨论。近十年的研究中主要有通过分析教材选文揭示教材中暗含的人生观、生死观、价值观、审美观、性别观念、性格养成因素、人文精神、民族精神等。此外，也不乏对选文中的语言、政治立场进行研究的文献。在对选文进行研究时，有的是针对一篇选文进行研究，也有的是针对多篇文本进行研究以揭示问题。 　　（2）对习作练习的研究 　　著名语文教育家朱绍禹先生曾说过：“只把课文的‘典范性’看作是‘语文课本的生命’，既不符合现代教材观，也不符合现代语文课本的实际。现代的语文教材观，是既要求遴选典范而恰当的课文，又要求设计内容充实又富有启发性的练习思考题，还要穿插配合必要的图像，以及编写语文知识等。这是语文课本发生变化的一个重