只有一个地球教学纪实和反思.docVIP

只有一个地球教学纪实和反思 　　赵红芳简介 　　赵红芳是穆棱市首届名师，牡丹江市优秀教师标兵，牡丹江市小学语文学科带头人，省级普通话测试员，黑龙江省小学语文骨干教师。 　　从事教育工作以来，赵红芳一直秉承着“追求卓越、精益求精”的工作态度，以全部的智慧诠释理想的教育，用自己的生命演绎教育的理想。在教学工作中，她发挥了骨干引领作用，连续承担穆棱市名师送教下乡的任务，参加了师德报告团，在穆棱市教师进修学校承担了培训市级骨干教师的工作。她先后获得“穆棱市小学名优教师 ”、“牡丹江市优秀教师”、 “牡丹江市优秀班主任”、 “牡丹江市科研骨干教师”、“ 牡丹江市小语骨干教师”等荣誉称号。 　　 　　教学内容： 　　人教版九年义务教育六年制小学语文第11册。 　　设计理念： 　　本设计抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一主线，围绕文本，构建开放而又具有生成空间的阅读话题，挖掘文本价值，以生为本，以读为本，给予学生主动参与、主动发展的机会。在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。 　　教学目标： 　　1.知识与技能： 　　（1）了解课文内容。 　　（2）理解课文中的重点语句。 　　（3）有感情地朗读课文。 　　2.过程与方法： 　　（1）以朗读促进感悟与理解。 　　（2）感受作者按一定顺序说明事理的方法，培养学生感悟语言、积累语言、运用语言的能力和合作探究的意识。 　　（3）逐步培养学生广泛阅读、独立思考和查阅资料的能力。 　　3.情感态度与价值观： 　　对学生进行环境保护的教育，逐步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。 　　教学重、难点： 　　1.领悟“只有一个地球”的道理。 　　2.增强保护环境的自觉性。 　　教学准备： 　　课前预习、收集资料、多媒体课件。 　　教学流程： 　　一、创设情境，感知地球 　　师：（课件播放地球图片。）自古以来，我们的地球母亲都让我们人类感到那样神秘，直到20世纪，科学家们才揭开了她那美丽而神秘的“面纱”。在茫茫宇宙中，只有我们这个星球上存在着生命，地球是我们人类唯一的家园，请同学们齐读课题。（生齐读课题。） 　　师：请看老师的手势，再读一遍。（师手势强调“一个”，生再读课题。） 　　师：孩子们，想到太空中去远距离观赏一下地球母亲吗？那好，请坐稳了，你们乘坐的中国设计制造的“神舟号”飞船马上起飞了。（课件出示地球在太空中旋转的图片。） 　　师：飞船已经升上了太空。孩子们，这个水蓝色的星球就是我们的地球，就是她孕育了万物生灵，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球！ 　　生：地球，你太美了！（语气平淡。） 　　师：你这样赞美地球，地球听到了没有？ 　　生：没有。 　　师：那就请你再一次深情地赞美地球，如果她听到了，会热烈地鼓掌的。 　　生：（大声、深情地再次朗读。）地球，你太美了！（生不约而同地鼓起掌。） 　　师：谁还愿意来赞美地球？ 　　生：地球，你太可爱了！ 　　师：好极了！谁再来？ 　　生：地球，你太伟大了！ 　　师：你的赞美可真深情。记得曾经有一位宇航员遨游太空目睹地球时发出过这样的感叹（课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易被破坏了！），请同学们自己读读宇航员的感叹。 　　师：读后有什么疑问吗？ 　　生：我们的地球怎样可爱？ 　　师：你很会提问题，谁还有疑问？ 　　生：我们这个地球这么可爱，为什么容易被破坏？ 　　师：你可真善于发现问题。 　　生：宇航员为什么发出这样的感叹？ 　　师：这个问题很有价值。看来，你们都想知道地球怎样可爱，又为什么容易被破坏是不是？请同学们打开书，选择自己喜欢的读书方式读课文，边读边思考，课文主要向我们介绍了什么？ 　　（生自读课文。） 　　师：通过读课文，你知道了什么？ 　　生：我知道了地球非常可爱。 　　生：我知道了我们的地球很渺小。 　　生：我知道了地球遭受了什么破坏。 　　生：我知道了如果地球被破坏了，我们不能移居到别的星球上去。 　　师：你们读得很认真。读了一遍课文，你们了解到了课文怎样描写地球可爱，怎样说明地球容易被破坏了吗？请同学们再一次快速地读读课文，边读边思考，把描写地球可爱的内容和描写地球容易被破坏的部分分别用不同的符号标出来。 　　（生读课文，做标记，师巡视。） 　　二、读中感悟，赞美地球 　　师：课文中哪部分写出了地球的可爱？简单地说说。 　　生：第1自然段。 　　师：谁愿意选择一句你最喜欢的句子读出来，并说出你喜欢的原因。 　　生：“据飞上太空的宇航员介绍……周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”我喜欢这句话，因为这句写出了地球的