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我国学前教育质量评价指标体系研究回顾和构想 　　摘要 学前教育涉及到学校、社会、家庭、儿童等多方面，这决定了构建学前教育质量评价体系的复杂性。构建学前教育质量评价体系应该考虑指标体系构建的理论基础、评价指标的构成要素、指标体系的构建方法等三个方面的内容。本研究对这三项内容的有关文献进行梳理的基础上提出学前教育质量评价指标体系构建理念：融合多个理论取其宜;学前教育质量评价指标体系构建内容：兼顾多元文化取其精;学前教育质量评价指标体系构建方法：混合多种方法取其适等三方面的构想。 　　关键词 学前教育质量 评价体系 研究 回顾与构想 　　中图分类号：G610 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.08.075 　　Preschool Education Quality Evaluation Index System 　　Research in China： Review and Ideas 　　DENG Heping， FANG Jianhua 　　（Teachers College， Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832003） 　　Abstract Preschool education relates to the school， society， family， children and other aspects， which determines the complexity of the construction of preschool education quality evaluation system. The construction of preschool education quality evaluation system should consider the theoretical basis of the construction of the index system， the elements of evaluation index， the index system construction methods and so on three aspects. This study based on the related literature of the three items on review proposes the conception of constructing the evaluation index system of the quality of preschool education： fusion of multiple theory takes its appropriate; content of constructing the evaluation index system of the quality of preschool education： both multi-culture takes its essence;the construction method of the evaluation index system of evaluation of preschool education quality concept： hybrid approach to take its proper and so on three aspects of ideas. 　　Key words preschool education quality; evaluation system; research; review and ideas 　　随着国内外对儿童早期教育研究的深入，使得全社会关注学前教育质量成为当今教育发展的一种趋势。世界各国的研究者都尝试编制出一套比较合理的评价工具来评价各类学前教育机构的教育质量。随着我国对国外理论与实践研究的深入，我国学前教育质量评价指标体系研究也得到深化和完善。研究者认为想要构建科学的学前教育质量评价体系，应该考虑以下三方面的内容：指标体系构建的理论基础、评价指标的构成要素、指标体系的构建方法。因此，本研究回顾也集中在以上三个方面并提出关于构建我国学前教育质量评价指标体系的一些构想。 　　1 关于构建学前教育质量评价指标体系的理论基础研究 　　1.1 注重过程性评价与发展性评价相结合的建构主义理论 　　建构主义理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出，它是认知心理学派中的一个分支，是对学习理论的进一步发展。建构主义理论在教育教学评价思想和方法上注重教育评价的发展性和过程性，评价的重点在于知识获得的过程，强调怎样建构