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我院公共体育选项课现状调查和分析 　　【摘要】本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等，分析宁夏师范学院公共体育选项课的开展现状。研究当前体育选项课存在的主要问题，在此基础上提出相应对策，以期为今后宁夏师范学院更好地开展公共体育选项课提供理论依据。 　　【关键词】宁夏师范学院；体育选项课；现状；分析 　　本文通过对宁夏师范学院公共体育选项课的学生、体育场地与设施、师资力量等多方面因素的调查，并对公共体育选项课的开设现状及学生的回馈等方面进行综合分析，最后就我院公共体育选项课的发展提出相应的对策。为今后宁夏师范学院能够更好地开展公共体育选项课提供理论依据。 　　1研究方法 　　1.1 文献资料法：根据研究内容和目的的需要，通过对宁夏师范学院图书馆的文献进行检索和在中国学术期刊网查寻有关普通高等学校体育课程教学文件政策、公共体育课程设置、体育选修课程教学等方面的研究论文和相关资料，为本研究提供了理论依据。 　　1.2问卷调查法：共发放调查问卷300份，回收问卷283份，其中剔除无效问卷5份，有效问卷278份，有效回收率为92.67%。 　　1.3数理统计法：对调查所得的大量有效数据，运用Excel2003对部分数据处理和基本统计，并对统计结果进行百分率、平均值、相关系数及显著性检验等运算。 　　2 宁夏师范学院公共体育选项课的现状调查 　　2.1 师资状况 　　我院体育系现有专业教师27人，其中有18人主要承担公共体育选项课的教学。而我院现有学生6000多人，学校一年级第一学期开设基础课、一年级第二学期和二年级开设选项课，开设体育公共选项课的学生近4000人。《全国高校体育课程评估标准》规定普通高校120- 150名学生应配备一名体育教师。照此计算，我院应配备体育教师27-33名，而我院仅有18人主要承担公共体育选项课的教学。由此可见，我院公共体育教师缺编情况较为严重，体育教师的教学工作非常繁重。 　　2.2 大学体育课程设置 　　大学体育课程设置是高校体育教学工作的关键因素，是实现高等教育培养目标、任务的中心环节，是落实“健康第一”指导思想的主要途径。目前我院公共体育开设课程的类型分为必修内容与任选内容，新生从大一第一学期开始行政班学习，其它三学期每学期必须任选一项。 　　2.2.1 必修内容 　　以行政班为单位，旨在发展学生的体能、培养兴趣，掌握体育基本活动技能。实践课教学主要以田径、武术、体操、体育游戏、太极拳、软式排球、体能锻炼等为主。理论课教学以体育与健康教育理论常识为主。 　　2.2.2 任选内容 　　打破班级建制，让学生自主选课，根据学校体育师资资源和运动场地设施的情况，将开设田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、体操、武术、街舞、体育舞蹈等运动项目作为任选内容，供学生选择且每学期只选一项。选项课旨在满足学生的专项兴趣，体会运动的乐趣，进一步提高专项运动理论及技能，培养终身体育习惯。 　　2.3 场地与器材 　　体育场地设施是开展学校体育工作的必备条件，我院400米标准田径场1个（新校区），非标准田径场1个（老校区），室内篮球馆1个，室外篮球场22个（新校区18个，老校区4个），室内排球馆1个，室外排球场4个（老校区无），羽毛球场10块（（老校区无），新校区还有体操馆、健美操馆、乒乓球馆，近几年由于我院新校区一期工程已基本完工，所以新校区体育场地器材相对较完善。根据《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》的通知精神及体育用地与场馆设施配备目录的对照标准，目前我院的体育场地器材相对充足，现有场地器材设施基本能满足学生运动需要。这种状况对提高教学质量、满足学生课外活动的需要、适应当今高校体育教育工作发展都具有非常重要的意义。 　　2.4 选课方式 　　我院从2006年开设选项课，2006-2010年学生进行选课的程序工作都是由人工操作，这样的状况使得学生不能很好地掌握选课信息，造成有的科目选的人太多，有的只有几个，教师还得重新整理分配，这都无形中就加大了教师的工作量。从2011年开始我院实行网上选课，不但能使学生很好地掌握选课信息，还能减少教师的工作量，节省时间。 　　2.5 学生对公共体育选项课的满意度 　　调查显示：有26.3%的学生对开设公共体育选项课表示满意，其原因有：（1）在体育课中乐趣很多，锻炼结束后身体很放松；（2）在体育课中可以学到塑造形体、强健体魄的方法且体育课可以培养人的品格；（3）体育课可以认识更多的同学朋友且体育课结束后觉得很放松、精神好。 　　有48.8%的学生表示一般，其原因有：（1）对体育锻炼的知识、方法了解不够，所以不喜欢体育课；（2）没有擅长的项目，体验不到成功的快乐，没有参加体育运动的积极性；（3）体育课又苦又累，对