宋代画学人才培养模式和新建本科院校人才培养模式改革.docVIP

宋代画学人才培养模式和新建本科院校人才培养模式改革 　　一宋代画学人才培养模式的特点 　　（一）明确的教育理念和培养目标 　　“画学”教育理念是通过办学，规范绘画教育内容，统一美术人才的思想认识，提高其道德水平，为社会、国家服务。宋徽宗为改变“人自为学，习尚非一，体画各异”的现象，兴办国子监画学，“欲仿先王置学设官之制，考选简牧，使人自奋所身于图画工技”。人才培养目标是教育理念的具体化。宋徽宗雅好丹青，在绘画上有相当的造诣，手眼皆高。“教育众工”，培养绘画人才是徽宗“兴画学”的直接目的。“画学”的建立顺应了社会潮流，把画家从地位卑微的工匠上升到具备较高人文修养、基本功扎实的艺术家、高层艺术实践和管理人才。 　　（二）严格而独特的培养制度 　　宋代画学制定有严格、独特的招考和日常管理制度，为实现培养目标提供了重要保障和前提。首先，“画学”招生纳入了科举考试体系，并采用独特的择优录取招考方式。《画继?卷一》记载“设进士科，下题取士，复立博士，考其艺能”。“画学”的招生如同太学补试或科举下题取士，不管“士流”，还是“杂流”，为民间的画工开通了一条入仕途径。其次，“画学”入学考试不仅注重技能，要求技法娴熟，而且更重视考生以画艺表现诗意的能力，多以典故和“唐人诗句命题试之”，看其诗意“能通画意与否”（《画继》卷一）从而增强了其绘画的文化含量，推进了绘画的文学化。第三，“画学”采用