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河南省高校精品课程建设分析和展望 　　摘要：本文以国家精品课程资源网和全国高等学校教学精品课程建设工作网站提供的相关数据为数据源，通过对河南高校精品课程的时间分布、学科分布和高校分布等方面的分析，从而了解河南省高校精品课程的建设情况，总结河南省高校精品课程建设取得的成绩，发现可能存在的问题，最后提出一些建议和意见。 　　关键词：精品课程；河南；课程建设 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0187-02 　　精品课程建设是高等学校课程建设的重点内容，也代表了高校课程建设发展的主要特点和未来发展的方向。因此，本文以国家精品课程资源网和全国高等学校教学精品课程建设工作网站提供的相关数据为数据源，通过对河南高校精品课程的时间分布、学科分布和高校分布等方面的分析，从而获得河南省高校精品课程的建设情况，总结河南省高校精品课程建设取得的成绩，发现可能存在的问题，最后提出一些建议和意见，为河南高校精品课程建设和发展提供有益的借鉴。 　　一、河南高校精品课程建设现状 　　（一）时间分布 　　2003—2011年这9年间河南高校精品课程数量总体呈波浪式上升态势，如图1所示。河南精品课程建设始于2003年，为14门，后来持续快速增长，到2008年已增加到347门，2009年开始精品课程数量有所下降，2010年降至38门。与全国高校精品课程总量相比，河南占总量的比例也呈现波浪式上升态势，2008年达到峰值，占全国精品课程总量的10.36%。从精品课程的级别上来看，国家级、省级和校级精品课程分别为51门、219门和538门。其中国家级精品课程起步较晚，2005年才有3门精品课程达到国家级标准，但自此以后国家级精品课程数量呈逐年上升趋势，2010年达到最大数量，14门。省级精品课程始于2003年，仅有14门，但到了2008年已经发展到了58门。校级精品课程发展速度最快，从最初2004年的9门，到了2008年已经增加到了281门，年均增长速度为99.02%。 　　（二）学科分布 　　河南高校精品课程学科分布状况如图2所示，由此可知，排在前3位的学科分别是工学、理学和文学，这些学科的精品课程数量均超过100门。医学和管理学的精品课程数量也比较多。这说明各高校的精品课程建设主要以基础学科为支撑，大力建设应用型学科的精品课程。基础学科主要包括专业类基础课程和通识类基础课程，各高校不断加大这方面的投入和扶持，培养并形成老中青结合的教学梯队，为精品课程建设奠定了坚实的基础。同时，专业课程主要依托优势学科职称，增大对专业主干课程的投入比例。这就充分说明了这些学科在课程建设中获得精品课程所占比重大的原因。 　　哲学和历史学的精品课程数量较少，不足10门，同时目前河南还没有文化素质教育课程的精品课程。这说明了河南各高校在人文社会科学基础理论课程的建设方面还存在重视不够、投入不足等问题。这也是河南省高校课程建设未来努力的方向。 　　河南的精品课程学科分布与全国的精品课程学科分布比较一致。河南在教育学、文学、工学、理学、医学和管理学这6门学科的精品课程数量在全国精品课程总量中所在比例均超过5%，其中教育学所占比重最大，为7.5%。 　　图3展示了不同学科精品课程的等级组成状况。显然在国家级、省级和校级3种不同等级的精品课程中，校级精品课程占据绝对优势，省级精品课程其次，国家级的精品课程较少。从精品课程的数量上来看，在13个一级学科中工学的国家级精品课程以21门居首位，其他学科的国家级精品课程数量均少于10门。文学和理学的国家级精品课程分别居第2、3位。从不同学科的国家级精品课程组成来看，农学的国家级精品课程占农学精品课程总量的比重最大，为21%；其次是教育学和工学，国家级精品课程所占比例为9%。一方面说明了河南省在精品课程建设方面已经取得了很大的成绩，为学科发展奠定了良好的基础。另一方面也说明了在精品课程等级还有待提升，需要在目前的基础上打造更加高质量的精品课程，提升河南精品课程整体的品质。 　　（三）高校分布 　　河南共有35所高校拥有精品课程，其中总量排在前10位的高校如表1所示。从总精品课程总量来看，排在前10位的分别是河南中医学院、洛阳师范学院、河南科技学院、南阳师范学院、南阳理工学院、周口师范学院、郑州轻工业学院、河南财经学院、信阳师范学院和郑州大学。从这些高校的精品课程等级来看，主要是校级的精品课程，除了郑州大学和郑州轻工业学院拥有国家级精品课程以外，其它8所高校均没有国家级精品课程。这说明了河南省各高校在组织课程建设、挖掘教学资源方面存在着问题或对课程建设与教学改革投入的力度不够，只注重学科发展，忽视课程建设，忽视教学知识的积累与沉淀以及教学创新团队的发展，应该引起高校的充分