浅谈小学信息技术课堂教学有效性的提升.docVIP

PAGE ~PAGE 7~ 浅谈小学信息技术课堂教学有效性的提升 [摘 要]新课程标准倡导自主、合作、探究性教学，充分发挥学生主体地位。如何来提升小学信息技术课堂教学的有效性？我校信息技术教研组以“小学信息技术课堂教学有效性”为校本教研课题，开展研究活动，通过两年多的校本研究，我们感到：小学信息技术课堂教学的效果如何，主要体现在教师的课堂教学行为，能否充分调动全体学生学习信息技术的积极性，能否正确引导学生自主地、积极地参与到整个学习过程之中，促使学生对小学信息技术知识主动建构，形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养，以提升信息技术课堂教学的有效性。 [关键词] 小学信息技术 课堂教学 有效性 任务设计 情境创设 作品规划 课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。使得学生在学业上有收获，有提高，有进步。课堂教学的有效性是通过教师“导”的有效，来促进学生“学”的有效。因此，教师在“导”的过程中，应合理运用教材，通过教学目标的有效性，新课引入的有效性、情境创设的有效性，作品规划的有效性，任务设计的有效性，评价方式的有效性，教学方式的有效性，互平台的有效性来激发学生的学习动机，促进学生主动参与、自主探究、合作交流，使其更有效地获取信息技术知识，方能更好地提升信息技术课课堂教学的有效性。 一、合理、有效的教学目