素质教育和高中英语教学方法改革探究.docVIP

素质教育和高中英语教学方法改革探究 　　摘 要：本文在素质教育要求的基础上，说明了高中英语学科素质教育的内涵，并针对传统英语教育中存在的问题提出和总结了高中英语教学方法改革的思路和方向，以期对高中英语教学有一定的帮助，提高学生的整体素质。 　　关键词：素质教育 英语素质教育 传统教育 高中英语 教学方法改革 　　 　　一、 素质教育和英语素质教育 　　《教育改革和发展改革纲要》提出：“中小学应试教育转向全国提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色。”由此可以看出，素质教育的核心内容主要是使学生的综合素质能得到全面发展和提高。 　　中学每门学科的特点和内容各不相同，因而，每门学科的素质教育的具体内涵也各不相同。中学英语素质教育具体应包括以下几方面内容。文化知识方面：使学生英语知识水平和能力以及与其相关的科学文化素养得到全面提高；心理素质方面：在英语教学过程中，加强对学生的心理健康教育，使学生的心理更加健康，积极向上，更有爱国热情等；思想道德方面：在英语课堂教学中，通过思想教育使学生的思想道德品质和道德意识得到更进一步提升；创新意识方面：通过英语课程的学习，发挥学生的积极性和主动性，逐步培养学生的探索精神和创新意识。 　　二、 传统教育的弊端 　　传统的应试教育最终的评价准是学生的考试成绩，并以此作为评价学生、教师和学校教育的唯一标准。这种单纯地以应试为目的的教育主要存在以下三个方面的弊端： 　　1. 忽视学生英语知识和文化素养的全面提高 　　应试教育的主要目的是为高一级学校选拔继续学习的学生。这种选拔主要是以高考成绩为依据，因此，教师在整个教学过程中只注重对高考考点的讲解、考查和训练，忽视英语教学应提高全体学生口头和书面初步运用英语进行交际能力的培养，漠视英语教材中蕴涵的丰富的相关学科知识，不利于学生的英语知识和其他科学文化素养的全面提高。 　　2. 不利于学生的心理素质和思想道德品质发展 　　分数是应试教育用作要求和评价学生、学校与教师的唯一标准，导致整个中学阶段包括学校、教师和学生都只是为了提高学习成绩，使学生能取得高分，能进入高一级的学校继续学习。学校教育中对学生的心理素质的提高和思想道德品质和意识的关注非常淡漠，从而培养出来的多数学生心理脆弱，思想道德品质低下。 　　3. 束缚学生探索精神和创新意识 　　应试教育以选拔为主要目的，以考试作为选拔的手段，导致教师最关心的只是分数。为了使学生能取得高分，不惜开展题海战术，把联系性极广的语言切割成孤立分散的知识点和语言点，教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生语言运用能力的培养，教学方式和方法主要是教师讲授、灌输，学生被动地听课和学习，教学方法僵化，严重束缚了学生的探索精神和创新意识的培养。 　　三、 改革教学方法，提高学生素质的途径 　　综观传统教育的弊端，作为新时期的教育工作者，面对新教材，面对素质教育提出的新要求，我们应该对传统教育进行反思，改革传统教学方法，探索新的教学理念和教学方法，以全面提高学生的综合素质，笔者在几年新教材的教学中做了一定的探索和尝试，总结了一定的经验，具体包括以下几个方面： 　　1. 重视情感教育，提高思想道德素质 　　传统教育方式多数教师只僵化地对学生进行应试知识的灌输，不重视对学生利用情感进行教学，对学生进行思想道德素质教育观念淡漠，而情感教育是素质教育的重要方面，也是素质教育的要求。所以，在英语教学中我们应该多利用情感，加强对学生进行情感教育，通过情感教育的方式来提高学生思想道德素质和意识。现行高中英语教材汇聚了中外文化，蕴藏着丰富的情感内涵，可以激发学生情感和情感共鸣的例子比比皆是，教师在英语教学中应认真钻研教材，分析教材，把握语言材料中的感情意义，引导学生发现和感受情感，启迪学生的同构情感（即与作者、作品、主人翁或教师的感情共鸣），在潜移默化中获得思想道德教育。如nsefc students book 1b unit 15 the necklace， 在做warming up时，教师在指导学生编写完《宝藏和妖怪》的故事后，应引导学生认识到： only when we work hard by hand to get treasures can we own them. 这样就把传授知识、培养能力和思想道德教育结合起来，能使学生在长期的教学活动中逐渐树立道德观念，培养道德行为，形成诚实、正直、守信等良好的思想品质。又如在SEFC SB 1A Unit7 Cultural Relics中，文章主要讲述了圣彼得堡人民经过艰苦的努力，重建了这个被德国人毁坏的城市。通过这篇课文的学习，通过情感教育，类