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终身学习背景下硕士研究生数字化学习现状调查和对策思考 　　摘要：当今正处在教育信息化的时代，只有不断培养硕士研究生的数字化学习意识，提高其数字化学习能力，才能使硕士研究生在终身学习背景下适应社会的飞速发展。因此为了高效顺利地推动硕士研究生数字化学习的开展，对硕士研究生数字化学习的基本情况、学习态度与了解程度、学习环境与资源、学习方式、学习效果、影响因素6个维度进行了调查与分析，发现了在终身学习背景下硕士研究生数字化学习的诸多问题。针对这些问题，提出了培养学生终身学习与数字化学习意识的建议。 　　关键词：终身学习；硕士研究生；数字化学习 　　中图分类号：TP3-0文献标识码：C文章编号：1672-7800（2012）012-0017-03 　　1理论基础 　　随着世界经济的不断发展，数字化学习也得到了各国的重视，尤其是在一些发达的国家，比如美国、日本等都投入了大量的资金推动数字化学习产业继续不断向前发展，目前，我国的数字化学习发展和国外相比还存在着一定的距离，但是近几年，国内的数字化学习正飞速向前发展，国内的专家对数字化学习的定义具有不同的解释，本文介绍的是由李克东教授所提出的数字化学习的定义。数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。它包含3个基本要素：即数字化学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。笔者在编制调查问卷的时候，将定义中的3个要素融入到问卷中，使问卷的维度变得清晰明了。 　　2问卷调查情况 　　笔者根据东北师范大学的实际情况编制了关于终身学习背景下硕士研究生数字化学习现状调查问卷，该问卷包括硕士研究生数字化学习的基本情况、学习态度与了解程度、学习环境与资源、学习方式、学习效果、影响因素6个维度，一共26道选择题，14道单项选择题，12道多项选择题。为保证问卷的信度和效度，首先将该问卷在小范围内进行试用，根据试用者提出的宝贵意见，笔者经过多次修改，最终形成了该问卷。在研究的过程中，采取集中发送和收回的方式对问卷进行处理，共发送问卷166份，回收到有效问卷 161份，有效率为97%。问卷收回之后，利用Excel对数据进行处理与分析。 　　3在校硕士研究生数字化学习现状分析 　　3.1硕士研究生数字化学习的基本情况 　　（1）平均每天用于上网学习的时间。调查显示，有35.4%的学生每天用于上网学习的时间在2h以下，每天基本没有上网学习的比率占到16.8%，而每天上网学习时间超过3h的学生只占30.4%，说明大部分学生每天用于上网学习的时间很少。虽然信息技术在不断的发展，但学生还都局限在传统的学习方式，不习惯或者缺少方法利用网络来获取知识。 　　（2）平时用于学习的社会性软件。调查显示，有47.8%的学生平时利用微博进行学习，还有29.8%的学生在平时的学习过程中使用了博客，从这两个数据可以得出，在平时的学习活动中，微博和博客受到了广大学生的喜欢。但是社会性软件种类很多，经过调查，学生平时还应用了RSS阅读、社会性书签、Media2.0、SNS，但是所占的比例很小，说明学生们对社会性学习软件认知还不够深刻。 　　3.2对数字化学习的态度与了解程度 　　（1）数字化学习与硕士研究生未来发展的关系。调查显示，有60.2%的学生认为研究生的未来发展与数字化学习有联系而且关系紧密，只有2.5%的学生认为两者之间没有关系，可见绝大部分学生平时多多少少接触到数字化学习，并且已经意识到了数字化学习的重要性。 　　（2）在学习的过程中遇到问题时所采取的解决办法。调查显示，选择去图书馆查阅相关书籍或者电子资源的学生占87.6%。向教师或者学生当面请教的占49.7%，这个数据说明，有一部分学生在学习的过程中遇到问题时习惯向教师或学生求助而不是寻求数字化学习的解决方法。从古至今，学生对教师的依赖性很大，教师在以后的教学中应引领学生们培养自主学习和协作学习的习惯。 　　（3）对数字化学习的了解程度。调查显示，有65.2%的学生对数字化学习只是了解一点，这是一个很高的比例，对数字化学习非常了解的学生只占6.8%，从这两组数据可以得出一个结论，说明在校的硕士研究生对数字化学习还不了解，虽然有时候也会进行数字化学习，但是对数字化学习的总体认知还不够深刻。 　　（4）数字化学习的优势。调查显示，有54%的学生认为数字化学习具有海量的学习资源，有50.9%的学生认为不受学习时间和空间的限制，有26.7%的学生认为可以提高自主学习的能力，有15.5%的学生认为可以提高学习效率，有8.7%的学生认为可以激发学习者的学习兴趣。从这组数据中可以得出，资源的丰富和时空不受限得到了大家的肯定，也说明环境和资源这两个数字化学习要素的重要性。 　　（5）数字化学习的目的。调查显示，选择搜索与本专业相关资料的占44.7