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高中作文教学现状分析和训练策略 　　摘要:作文教学是语文学科的重中之重,一篇作文的成功与否直接关系到语文考试的成败,然而,时下大多数高中生谈写色变,面对写作文就会叫苦连天。主要原因是因为学生在作文写作的过程中,存在下笔难、语言干枯、事例缺乏、字数不够、作文分数不高等问题,甚至于有的学生将几篇经典作文熟记之后形成模版,套用在所有作文中,使得文章生硬,缺乏柔和的美感,如何解决学生作文的写作问题成为高中语文教学中的关键问题。 　　关键词: 高中作文教学 现状 训练策略 　　 　　1、作文教学现状以及存在的问题 　　1.1下笔难、立题难 　　高中作文主要以话题或者材料作文为主。在阅卷过程中,改卷人对没有文题的作文是深恶痛绝的。而没有一个新颖,别致的文题,读者对于整篇文章,从心理上说,一开始就有一种慵懒,困倦的情绪。 　　1.2语言干枯,缺乏创新 　　常见一些同学写关于老师的作文,要么就是写老师深夜批改作业,要么如何关心生病同学,再不就是老师一番语重心长话说的学生痛改前非;让写关于社会好人好事的时候不是乘车让座,就是拾金不昧,再不就是扶老太太过马路;写议论文就更一致,不是张海迪身残志坚,就是雷锋助人为乐。这些例子虽然都具有代表性,但是几十年一贯制地沿用下来已经被写滥了,写俗了。成为“大众材料”,评阅老师面对这些千人一面,千部一腔,缺乏新意的文章也提不起仔细评阅的兴趣。更有甚者,一些同学以此为“套路”,以不变应万变。长此以往,学生很容易获得一种低层次的“满足感”、“轻松感”,实在是对创新能力的扼杀。 　　1.3事例缺乏的问题 　　学生在写作中,最头痛的是写着写着找不出好例子来充实。学生没有将老师所教的课文内容活学活用,主要是因为没有理解课文中真是表达的含义。比如学习《报任安书》,人生一世,不可能风平浪静,不可能一帆风顺,问题是如何看待逆境,如何度过逆境。司马迁本来好端端当他的太史令,谁知一语不慎,得罪汉武帝,被处宫刑,他心中的悲愤,在《报任安书》中可充分体现。如果司马迁屈服于命运,则世无《史记》,他亦不会流芳史册。所以可用于“逆境”“忍辱”等话题。只要学生肯用心挖掘,强调了平时收集素材的重要性,并提出成块状收集整理素材的方法,形成有形的战时军需。就一定会有新的收获。 　　1.4作文时间不够 　　学生如何完成一篇优秀作文的另一个重要因素就是就是时间。学生通常是被要求在紧张状态下完成一篇作文。但是很多学生总会觉得时间不够,作文完成不了,这主要就是因为学生平时训练较少,而且平时的作文都是在没有时间要求的情况下完成的,这样学生的写作速度就不可能得到提升。 　　1.5学生对作文分数的困惑 　　作文写作对于学生来说是一件困难的事情,对老师而言改作文更是困难,,要想每一个学生提高作文水平,老师除了花大量时间在作文批改上,讲评也是一门大学问。 　　2、关于提高作文写作的办法 　　2.1激发学生对作文写作的兴趣 　　兴趣,是写作的源动力。爱因斯坦说,“兴趣是最好的老师”,学生的兴趣要靠老师去激发,一方面应多表扬学生,另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近,使他们有东西可写,有写东西的欲望。别让学生提“写”色变。兴趣的激发方式有很多渠道,如积极开展语文课外活动:演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等。让学生真正参与语文教学活动,锻炼他们的能力,扩大学生知识面,让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告,使他们作文有东西可写。 　　2.2提高拟题功底,增添作品亮色 　　文题拟得好,对一个训练扎实的高中学生来说,文章已成功了大半。所以上课之前老师要先加强学生的基本功,培养他们敏锐的观察力,教学生要抓住问题的关键,了解事物的本质等等。这样,学生只要过了审题这一关,写起来自然是水到渠成。同时,这也需要老师花费一定的时间查找资料,多让学生动脑子找感觉,光自己在上面讲得头头是道是没用的。 　　2.2.1抓关键句拟定文章题目 　　有的文章,在确定材料后,文题的确立一时难以定夺。而作品中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言,在文中有紧扣主题、画龙点睛、深化主题的作用,对内容而言颇具提纲挈领的核心效应,便可适当考虑以之为文章题目。 　　2.2.2材料来拟定文题 　　想象和联想是两种心理活动过程。指导学生巧妙运用联想习作,是高中作文教学的一项重要内容。高中大部分学生常写出因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事的文章。这些联想不丰,味道不足,干巴,瘦弱的文章。而联想却加强了众多事物间的联系,使众多事物抱紧成团,让材料内部体现出较强的类比性及对比度,我们从积极修辞的角度,可审视到这种类比性及对比度给文章带来浓厚的和强烈的美感效应。 　　2.3心灵抒发,注意平时的积累 　　平时在课本学习的过程中,每学完一篇课文,就让