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解读公共艺术和校园环境 　　摘要：在大力倡导“和谐社会”的政治背景下，构建“和谐校园”已成为校园文化建设的重要任务。校园环境的建设是校园文化建设的重要部分，而校园中的公共艺术则是校园环境的重要组成部分，是校园文化的载体，具有强大的感染力和熏陶性，对校园文化建设具有巨大的推动力。本文从公共艺术介入校园环境的原则及意义等方面进行了简要阐述。 　　关键词：校园环境；公共艺术；介入；和谐 　　中图分类号： TU972+.2 文献标识码： A 文章编号： 　　一 公共艺术及校园环境的概括性介绍 　　公共艺术是指在公共空间中以某种载体和形式进行的创作、设计和传达的艺术造型，是以大众需求为前提的艺术创作活动。包括公共设施、雕塑、建筑、景观等艺术形式。它具有两次含义，其一是公共性，旨在说明公共艺术是共享的，而不是个人的艺术。它存在于公共空间，而不是私人的或某些专门陈设艺术的空间。其二是艺术性，即审美性，是公共艺术与生俱来的特征。校园作为一个特定的场合，需要建立一种文化感染力很强的环境，这与公共艺术的内涵是基本吻合的，为公共艺术介入校园环境提供了一个先决条件。 　　校园环境是指师生之间在教学过程中形成的文化氛围、精神财富及活动形式的场所，包括物质环境和精神环境。它为学生提供了学习的场所，同时是德育发展的重要阵地。当学生置身于错落有致，具有浓厚文化底蕴的校园环境中时，受到文化和艺术的熏陶，有助于学生形成正确的人生价值观。前苏联教育家苏霍姆林斯基：“我们在努力做到使学校的墙壁也在说话。”通过这句话说明，校园内的所有事物都应成为教育的题材。作为校园环境重要组成部分之一的公共艺术应该以其独特的魅力介入校园环境中，提升文化氛围，改造空间，为学生创造一个更具文化底蕴，更有魅力的环境。 　　二 公共艺术介入校园环境的原则 　　校园作为一个特殊的空间，公共艺术在介入时，必须遵循一定的原则，才能更好的发挥其作用。 　　1 地域性原则 　　中国的校园环境应有民族特色的艺术介入，但是，目前我们校园中所充斥的建筑物及雕塑，景观等都偏向于西方式，在没有属于我们民族精神的环境中，推广公共艺术是一个极大的讽刺。我们要在校园环境中推广公共艺术，必须从中国的文化美学出发，不要一直用西方的观点来诠释这个环境，中国的美术观是从大自然来着眼的。我认为现代形式的陶艺雕塑就能够很好的表现中国文化思想，陶艺直接取材于大自然中的泥土，经过火与水的洗礼自身就带着浓厚的自然属性。同时公共艺术还应符合校园这一特定的空间。只有把公共艺术再放入校园文化的框架中进行整体的规划、设计才能够真正体现出其在校园环境中的意义。 　　2 和谐型原则 　　公共艺术必须与所安置的校园环境是协调的，要求其形式要和周围的环境相结合。根据学校自身的特点进行创作设计，结合校园建筑的特点，力图表现和丰富校园中公共艺术的个性，既可以避免千篇一律的艺术形式，也能避免在校园中产生突兀的效果。在具体创作过程中应把主体性和辅助性的公共艺术区分开来。在位置考量方面要谨慎，否则不仅会失去艺术家原有的自我表达，反而会变成视觉新障碍。校园中的公共艺术要因地制宜，使其与人文景观和自然景观都能协调一致。 　　3 互动性原则 　　校园中的公共艺术在形式创作时，首先考虑与学生的互动性，所创作的艺术作品，应能引发学生去解读、去体味，思考和把握所含的信息。一件不被学生接受和认可的艺术作品，就是一件失败的作品，一件新的视觉障碍。在校园中可以摆放一件与学校历史有关的纪念性艺术作品，既有艺术性，又具有一定的教育意义，让艺术家透过艺术的表达拉近学生和学校的距离，而在这份亲和当中又有其严肃的课题，可供回味。这是公共艺术介入校园环境中的重要原则。 　　三 公共艺术在校园环境中的作用 　　公共艺术按照一定的原则介入校园环境之后，又能起到哪些作用呢？从一下几个方面来阐述。 　　1 提高学生的艺术内涵，引导学生的价值取向 　　台湾学者曾说过：校园公共艺术有其艺术教育之职责，更有其校园空间对莘莘学子的身心影响力。公共艺术最重要的特点之一就是具有艺术性，不论是装饰性公共艺术，还是纪念性公共艺术，自身就带着浓厚的艺术性。 　　校园公共艺术是校园文化的载体，在培养和塑造学生人格和素质方面起着不可替代的作用。它使学生最直接的接受艺术，最直观的感受艺术，潜移默化地接受艺术的熏陶和感染，提升他们的艺术修养和道德修养，形成良好的思维模式、生活态度和价值观。大学处于学生走上社会的最后阶段，若能有积极的因素影响他，对于其行为、艺术内涵、审美品位、价值取向都有非常重要的作用 　　2 美化校园环境，提升校园的文化品位 　　公共艺术美化校园环境，这是它进入校园环境中最明显的作用。不管是具有视觉美观的雕塑，还是具有使用功能的公共设施，只要能与环境和谐统一，都