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阿昌族初中生辍学现状调查和思考 　　重视义务教育的普及是世界各国教育事业发展的一个共同趋势。随着我国现代化进程的不断加快和教育改革的不断深入，我国义务教育得到很大的发展和完善，突出表现在农村适龄儿童入学率提高，更多的农村孩子有机会接受义务教育。但至今为止，农村中小学生辍学的现象在许多地方仍不同程度地存在着，尤其是初中阶段学生的辍学情况在一些地方还相当严重。农村学生的辍学直接影响了“普九”进程，制约了教育发展，造成了教育资源的浪费，有损教育的公平公正，制约着“三农”问题的解决，也成为社会不安定的重要因素。 　　巩固“普九”成果，关键在于防止学生流失，确保学生受完九年教育。按照“普九”要求，小学年辍学率应控制在1%以内，初中不高于3%。但本文对陇川县的四所学校进行调查后发现，结果令人担忧：初中平均为4.76%，调查中还发现陇川县初中还存在着初一3个班、初二2个班、初三1个班的情况。 　　1 陇川县初中学生教育现状 　　陇川县地处德宏州西南部，是以景颇族、傣族、阿昌族为主体的多民族县。2009年，陇川县中、小学阿昌族学生共有2465人，其中，初中教学班169个，学生人数7699人，校点84个。 　　1.1 陇川县初中学生家庭背景分析 　　1.1.1 经济状况基本良好 　　从学生的家庭经济状况来看,96.12%的家庭经济状况在当地属于中等水平，80.2%的家庭经济来源是农业收入。 　　1.1.2 父母学历水平普遍较低 　　从调查学生的父母学历来看，86.3%的学生父亲和88%的学生母亲的文化水平均在初中或以下水平,在所有的学生父母当中具有大专以上学历的不到3%。 　　1.2 阿昌族学生辍学现状分析 　　1.2.1 阿昌族学生辍学率有逐年增长的趋势，小学阶段辍学率高于初中 　　根据陇川县教育局提供的数据显示，近五年（2005―2009年）来，陇川县的校点数、小学生数、初中生数和阿昌族学生数均有逐年下降的趋势。两所阿昌族学生特别集中的中小学同一年级的阿昌族学生在三年时间里（2007-2009年），学生数量变化为740、752、717人和174、153、162人，小学平均年辍学率为6.96%，初中为3.76%，小学辍学率高于初中。 　　1.2.2 阿昌族学生辍学人数高于其他民族学生 　　根据陇川县初中提供的数据显示，学校的汉族、傣族、景颇族、傈僳族、德昂族、阿昌族学生在2007-2009年辍学数量平均分别为2、7、11、0、4、28人。阿昌族的辍学人数远远高于其他民族。 　　1.2.3 辍学的阿昌族学生中，男生的数量高于女生的数量 　　陇川县某所学校2009届毕业生中，阿昌族学生从入学到毕业，男生辍学的人数为16人，女生辍学的人数为5人。问卷调查显示，35.6%的学生认为“男生辍学数量多于女生”，仅有7.5%的学生认为“女生辍学的数量多于男生”。阿昌族家庭并不存在重男轻女的思想。 　　1.2.4 初中一年级是阿昌族学生辍学的高发期 　　从问卷调查中可以看出，初中一年级、初中二年级和小学六年级辍学的人数比例依次为33.1%、14.9%和12.5%。其中，初中一年级是阿昌族学生辍学的高发期。 　　 由此，可以得到如下的结论：与其它民族、地区的学生辍学不同之处在于，阿昌族学生并不是因为贫困而辍学，而是由于教育观念落后；陇川县中小学阿昌族学生数量存在显著差异，小学阶段辍学率高于初中阶段，初中一年级是阿昌族学生辍学的高峰期；阿昌族学生辍学率高于本地区的其他民族，辍学的阿昌族学生中，男生数量高于女生。 　　2 陇川县阿昌族学生辍学的原因分析 　　总体而言，影响阿昌族学生辍学的因素有学生自身素质、家庭、学校教育和社会等方面，更多情况下是多种因素交互作用。 　　2.1 学生自身因素 　　2.1.1 基础差造成学习困难，从而产生厌学情绪。陇川县由于师资、办学条件等方面的原因，教学质量不高，学生一般文化基础比较薄弱，学习能力较差。升入初中后，学科增多，知识增难，学生上课听不懂，作业不会做，学习很吃力，加之阿昌族学生性格相对特殊，主要表现为自卑、自闭或者孤傲、叛逆两个极端。他们很难适应初中的学习生活，产生厌学情绪；学校和家长又采取了纵容或者压制的手段，最终导致辍学。这种现象在初中一年级特别明显。 　　2.1.2 受身边辍学学生的影响，选择逃离学校。辍学的学生进入社会后，不像在学校上学时有学校和老师的管教束缚，显得很自由。有些辍学学生加入到打工的队伍之中，去经济发达地区打工，挣了一些钱，过年过节回家时显很挺阔气。于是，部分厌学的阿昌族学生，也随着逃离学校，寻找自由，寻找实惠，满足自己眼前的需要。 　　2.2 家庭环境因素 　　2.2.1 缺乏主流文化，孩子难以适应学校教育。家庭对孩子的学习有着直接的影响。家庭除