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软件专业人才培养模式改革研究和实践 　　摘要：针对传统软件专业人才培养模式存在的问题，该文提出通过构建能力导向型的模块化课程体系、开展任务驱动教学、改革教学方法及考核方式、引入工程实训环节等途径，有效提升软件专业人才培养质量。 　　关键词：模块化教学体系；人才培养模式；工程实训 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）04-0145-02 　　The Research and Practice on Reform of Software Engineering Talents Cultivating 　　TAN Ming，XU Qiang， ZHANG Jia-rui 　　（Department of Computer Science and Technology， Hefei University， Hefei， 230601， China） 　　Abstract： At present， most undergraduate education mode is not suitable for the cultivation of software engineering talents. In this paper， reform to enhance cultivating of software engineering talents is proposed by combing the modular based curriculum system， task-driven teaching， engineering project， and novel evaluation mode. 　　Key words： modular based curriculum system； personnel training mode； engineering project training 　　1 绪论 　　《中国制造2025：2015-2025中长期规划》强调要顺应“互联网+”的发展趋势，以信息化与传统产业深度融合为主线，重点发展新一代信息产业。作为信息产业的核心，软件及信息服务业已成为全球的一大支柱产业。近年来，制约我国软件产业快速发展的主要因素仍是软件人才短缺和整体结构不合理，高校的软件人才培养与行业需求存在脱节情况[1，2]。 　　2 当前软件人才培养模式存在的问题 　　当前软件行业对学生在专业理论知识、实践能力、沟通能力、应用行业领域知识、个人综合素质和团队合作精神方面均提出了较高的要求。针对合格软件人才的培养，传统的软件人才培养模式存在以下问题[2，3]： 　　1） 课程体系设置不够科学。反映为要么是过分追求理论体系的系统性，存在重理论重知识而轻应用轻能力的问题，毕业生的专业能力与软件产业界的需求往往存在较大的脱节。 　　2） 以“知识为本位”的教学方法，不能适应“理论和实践紧密衔接”要求。作为典型的应用型人才，实践教学在软件人才培养过程中具有非常重要的地位和作用，但在实际教学中往往不能做到理论教学和实践教学紧密衔接，缺乏对学生工程实践能力的系统化培养环节。 　　3） 不能使学生的知识结构具有“复合性”，无法满足软件行业对于复合型计算机应用人才的需求。在专业化的软件产品与项目开发过程中，要求软件人才具备相应的领域知识，如管理、电信、金融、证券等，而现有人才培养方案不能体现出计算机专业与相关学科领域的复合，不能适应软件产业对复合型人才的实际需要。 　　4） 学生应用创新能力较为薄弱，不能满足软件产业日益重视应用创新能力的外在发展要求。从软件行业内部看，逐渐呈现出一个新的发展趋势和特点：注重内生式增长和自主创新，要求在持续培养和提升学生软件编程开发、软件测试等工程实践能力的基础上，不断增强和提升学生软件分析与设计以及整体框架设计等方面的应用创新能力，使学生具备创新的意识，具有面向未来、开拓进取的开创精神，并形成自主学习、终身学习的能力。而现有的软件人才培养模式并不能满足产业对学生应用创新能力不断发展的需要，并且这种矛盾越来越突出。 　　3 人才培养模式改革的主要途径 　　3.1 构建能力导向型的模块化课程体系 　　首先，以专业能力培养为导向构建模块化课程体系。模块是围绕特定专业能力培养而形成的教学单元，除了理论知识讲授以外，还包含必要的实践训练环节。通过一组相关模块的有效组合覆盖专业能力培养目标，实现“能力导向型”模块化课程体系构建[3-5]。 　　另外，为满足行业对于“复合型”软件人才培养的需求，通过校企联合开发计算机与主流应用领域知识交叉融合的“复合型”课程模块，以及将行业领军企业成熟的认证课程、行业领域知识培训、前沿技术讲座