语文教育教学十六年研究和前瞻.docVIP

语文教育教学十六年研究和前瞻 　　【摘要】以我国语文教育教学相关主题的博士学位论文为研究对象，以2001至2016年为时间段，采用定量分析的方法，对论文的题目、学校、关键词、研究 主题、出版时间、作者专业等进行统计和分析，得出这16年来语文研究领域中有关研究焦点、热点和难点的变化趋势，以及研究中存在的问题、未来研究的方向，以期为后来的语文教育教学的相关研究提供有益启迪。 　　【关键词】语文；博士论文；定量分析 　　【中图分类号】G643 【文献标识码】A 　　博士学位论文不仅是研究生培养单位人才培养质量的体现，也是其科研能力的重要展示。对“语文”主题的博士学位论文的研究与分析，能够发现在该领域已获得的成果以及尚未解决的诸多问题，很大程度上可以折射出该领域较高层次的研究趋势及现状，必将对此领域的理论及实践研究产生重大影响，并更好地预测未来走向。 　　一、来源 　　以中国知网（CNKI）博士学位论文全文数据库作为样本来源，对2001―2016年这16年的语文教育教学相关主题的博士论文进行统计分析，将主要从这几个方面展开：主要涉及的研究主题，相关学科专业都有哪些，该领域的研究现状与趋势又是如何。 　　从CNKI中国博士学位论文全文数据库中，首先分别以“课程与教学论”“教育学原理”为“学科专业名称”，进行精确检索；接着分别以“语文”和“汉语”为关键字，进行精确检索；最后分别以“识字写字”“阅读”“写作”“口?Z交际”为“主题”，进行检索。对这些2001―2016年的博士学位论文进行查重处理，经过筛选，最后得到106篇论文。把这106篇论文作为样本，并按照学科范围分为全部学科（包括课程与教学论专业在内的全部专业）、课程与教学论（语文）专业（以下简称课教论〔语文〕）、其他学科等三部分，数量分布情况见表1。同时，把这些论文按年份进行归类整理，得到各年份论文数量分布情况（见表2）。 　　二、研究过程 　　（一）时间分布 　　由此可见，国内有关“语文”研究的博士学位论文主要从2001年开始，且论文数量整体呈上升趋势，这与2001年起施行的新课改不无关系。2007年和2009年出现下滑趋势。通过对这些论文的主要内容的进一步探究，从2008起有关语文教育教学研究涉及的面越来越广，故而成果日益丰硕。虽然2009年的博士学位论文仅有7篇，略有下降，但这对未来十年来论文整体增长的大趋势并没有构成较大的影响。 　　（二）涉及院校 　　随着语文教育教学的研究不断深入，全国课程与教学论专业博士点也日益增加，主要院校有华东师范大学、华中师范大学、南京师范大学、东北师范大学、上海师范大学、湖南师范大学、西南大学和山东师范大学。论文总数有63篇，约占58%。图2是2001―2016年课程与教学论（语文）专业博士点主要院校博士论文数量分布图。 　　观察图2可看出，华东师范大学、上海师范大学、湖南师范大学、西南大学、东北师范大学引领着课程与教学论（语文）专业的发展，学术团队越来越壮大，山东师范大学、华中师范大学、南京师范大学紧随其后。其他大学虽不具有课程与教学论（语文）专业博士学位授权，仍对该领域的某些问题进行研究，为语文相关教育教学的研究“添砖加瓦”，提供了更加广阔的发展空间。 　　（三）学科专业 　　由表1可发现，有些研究不是课程与教学论（语文）专业的博士所作。也就是说，有很多非课程与教学论（语文）专业的博士也对语文教育教学问题感兴趣并做了研究。通过对论文所属学科专业检阅，对学科专业进行了统计，结果见图3。 　　图3显示，课教论（语文）专业的论文占总数的58%。其中，非课教论（语文）专业中，教育学原理、学科教育、教育学等专业对语文教育教学的涉及比较多。还有语言学及应用语言学专业也少有涉及，如苏州大学朱晓琴的《现代汉语书面语教学研究》、中国现当代文学专业中杨海燕的《中学语文教育与现当代文学》等。 　　分析表明，对语文教育教学问题的研究已渗入多个学科领域，很多人关注语文教育教学问题，这不仅在学科基本理论方面，也在具体实践问题层面，都取得了丰硕的成果，成为推动中国语文教育教学发展的显著力量。 　　（四）选题领域 　　通过对所选论文认真的筛检，发现论文的选题范围很广泛。通过查阅和归纳多个学者对语文教育教学研究方向的划分，总结出七个主要领域，各领域论文数量见表3。 　　表3表明，近15年来，语文教育教学研究主要集中于语文思想、哲学和语文课程层面等领域，在语文教师教育、语文教材层面等研究方向给予了更多的思考，同时在语文课堂层面、评价层面、信息技术与语文等方面需要更多的关注。以华东师范大学、上海师范大学、湖南师范大学、西南大学四所院校为例，各领域研究论文数量见图4。 　　图4表明，语文教育教学的关注的热点，因院校不同而存在着明显的汇聚和