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长三角地区人才需求调研和高职教学模式改革 　　[摘要]本文通过对发达地区企业的广泛调研，了解企业发展对高职毕业生的需求，从中归纳出高职教育存在的普遍问题，探索高职教育教学改革的路子。 　　[关键词]高职教育　岗位要求　教学改革 　　 　　一、调研的目的 　　 　　本次调研，列为我校的一个科研课题。本课题旨在通过调查研究，了解社会发展和经济建设对高职人才的实际需求，探索并构建高职人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为由我校承担的新世纪广西高等教育教学改革工程项目《高职高专机电类专业能力本位模块化教学模式研究与实践》，提供可行性的依据。本次调研的目标是长三角地区的企业，调研的主题是企业对高职毕业生需求情况、高职生就业渠道、毕业生存在的问题、发达地区对毕业生就业的一些地方政策。此次调研首先深入到浙江省人才市场，实地考察了人才市场的建设情况；然后到亚龙教具仪具厂、华荣集团有限公司、正泰集团公司、新华电器集团公司，与企业相关负责人进行了座谈，获取了许多宝贵信息。 　　 　　二、调研情况 　　 　　1、广西籍毕业生因自身原因缺乏就业竞争力 　　从调研得知，与外省的毕业生相比，广西籍的学生在就业观念、就业能力方面较为落后。在调研过程中，我们接触到全国各地的大中专毕业生，几乎都是只身前往，并没有学校组织推荐，但就是很少见到广西籍的毕业生。从在校学生的调查得知，区内大部分学生不愿远离家乡，担心生活、工作等方面不习惯。不少高职毕业生，常常抱怨一线的技术工作辛苦、工作环境差，看不到行业的发展前景和广阔空间，缺乏主动学习的劲头。很多学生对学院和企业为之精心挑选的工作岗位不屑一顾，频繁跳槽，忽视了社会的需求性与现实性，也给个人发展、学校的声誉、企业的生产带来不利的影响。 　　 　　2、企业重视毕业生的思想、身体和基础素质 　　企业着重提出对学生思想品德、上进心、吃苦耐劳、身体素质、看图能力等方面的要求，以及高职学生在这些方面的不足。企业人事主管多次强调，要做好一线员工需要具备以下素质：诚实、团队合作、责任心和执行能力；此外，自我控制意识、目标意识和压力的承受能力，对于做好工作来说也非常重要；高职毕业生普遍存在技术、经验、能力、信心不足，缺乏独立解决问题的能力，责任心不足，知识面狭窄，技术陈旧，缺乏沟通能力等一系列问题。调研的各企业都因为学生素质的原因，不得不多设几个工作岗位，或者因此造成工作岗位的空缺。毕业生的现有水平离企业的要求还有一定的距离，在个性品质方面，尤其缺乏的是实干精神、人际沟通和团队精神。 　　 　　3、企业对高职高专的毕业生寄予厚望，定位在生产第一线管理岗位的较多 　　企业对高职高专的毕业生都很欢迎和器重，可以提供的岗位种类有：质检、生产管理、设备维护、技术管理、市场开发、业务出口、行政管理等，相应对学生的要求是：制图、看图、仪器量具的使用、三维软件应用、工艺知识、管理与交往的基本功。几位企业负责人根据本企业的用工状况以及对整个行业的认识，觉得主要缺乏专业知识比较全面的机电一体化、程序开发与电气控制、机械操作与设备维护等技能复合型人才。 　　 　　4、企业期望高职院校改革教育教学模式和培养重点 　　企业对高职院校有很多不满，他们认为课程设置落后，学生动手能力欠缺。企业管理人员普遍认为高职学生的专业知识不用很拔尖，但是，打好专业基础非常重要。高职毕业的学生往往都是到一线从事具体的工作，因此需要较强的动手能力，学校的课程设置要尽量剔除那些仅仅讲述一些系统理论的课程，加大实践的力度。比如在操作数控设备的时候，一些数控设备的编程和诊断程序因为操作系统各异，不可能都搞得清楚，这些都可以到企业再学，但是，操作的顺序和安全知识很重要，否则就会产生一些不必要的事故。因此在课程设置时要有所侧重，传授知识的时候应该多一些实战性的指导。另外，多个企业技术主管提到：高职教育以实践为主，少讲理论；要求学生的人生观，思想品德放在第一位；学生要认清自我，到企业从头做起，尽快融入社会，要有为企业创利的思想；在一个企业或一个岗位没有一定的稳定时间是无法得到锻炼的，所以学生的吃苦耐劳精神、对工作的认识、继续学习的能力就显得十分重要。 　　 　　三、问题及对策 　　 　　1、企业提到的也正是高职院校一直在关注和思考的问题 　　目前，不少毕业生缺乏自主择业、自谋职业和积极创业的观念，缺乏对自己的信心和对社会的正确定位，缺乏主动性，“等、靠、要”思想突出，一味追求好的工作环境，高的薪酬，存在“有业不就”现象。针对这些问题，各高职院校要加强学生就业教育，把就业指导纳入课程建设，保证必要的课时，并由有经验、有专业知识的教师讲授。同时，开展多种方式的就业培训与岗前教育、吃苦锻炼都是十分必要的。